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本文就化学学科核心素养的内涵进行分析，通过以“化学反应的方向”知识为例进行教学，探讨了如何在教学中培养学生的化学学科核心素 养。该环节的知识内容具有较强的理论性，且相关概念较为抽象。学生在学习这部分知识的过程中会产生一种畏难的心理状态，在学习该章节知识后也无 法完全解决自身的疑惑点。对此，高中化学教师可以 依据教学的内容，通过设计与生产生活相贴合的教 学情境，实时引导学生，利用实验探究模式，让学生 可以更好地跨越障碍，消除疑虑，进而达到重点培养学生社会责任素养的目的，将核心素养的培养渗透 到各个教学环节中