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文章以“985工程”首批启动的9所高校为例，通过选取1983年、1993年、2003年、2013年等四个时间断面收集相关数据，研究了大学校长教育背景与职业背景的变迁历程，并通过与2013年美国常青藤联盟高校的相关数据进行对比，分析了我国大学校长职业化的进程。研究显示，改革开放35年来，我国大学校长职业化进程稳步推进，与美国常青藤联盟高校相比，首批“985工程”高校的校长在博士学位比例、任教职学校数、职业经历丰富程度、副校长任职经历、校长任职年龄及任期等方面已没有显著差别。基于研究结果，分析了大学校长职业化