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在中学英语教学中， 多媒体教学正在引入英语课堂教学，现代多媒体教学与传统课堂模式都各有其优势与劣势。我们应该科学地把两者结合起来，充分发挥各自的优势，做到优势互补，更好地为高中英语教学服务。
一、多媒体教学的优势与劣势
多媒体教学是指将计算机技术运用于课堂教学、学生个别化教学及教学管理等各教学环节，以提高教学质量和教学效果的一种教学模式。多媒体教学软件提供了大量、丰富、具体、生动、直观和形象的视频信息，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的材料进行学习，如利用人机对话来强化学生的听说能力等。
在多媒体教学中，可造性和人性化得到了加强，多媒体引入教学真正实现了因材施教。多媒体的运用极大地开阔了学生的视野，最大限度地激发了学生的思维，活跃了课堂气氛。
但是，过多依赖于多媒体技术，把所有的教学环节全部通过使用多媒体手段再现出来，多媒体教学的劣势也就显现出来了：许多教师由于没有把握好教学环节与教学节奏，一味追求“多”“快”，快速地滚动播放屏幕上的内容，使英语基础差的学生只能“走马观花”，无法做笔记，更谈不上消化课堂内容。而且，这样的教学易引发学生学习疲劳、兴趣降低、学习效果事倍功半，达不到教学目的。并且，虽然多媒体课件集声音、图像、文字等于一体，能极大限度地满足学生的视、听等感官需求，激发学生的兴趣，但是，师生之间的交流没有了，多媒体的声音代替了教师的话语，图像的显示代替了教师的讲解，学生的口头交流也减少了。本来通过师生的互动来实现的英语课堂活跃的气氛消失了，多媒体的声像严重影响了学生思考、发言的积极性。
二、传统课堂教学的优势与劣势
传统的以教师为中心的教学模式在中学英语教学中一直起到非常重要的作用，其优越性无法被完全替代。其优势在于：教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。更重要的是，教师可根据学生的表情和反映随时调整授课方式和内容，师生交互的机会较多，师生关系较融洽。拿高一新课标第一册第四单元来说，Unit 4 Astronomy： the science of the stars以此教学为例，这一环节的目的是要让学生弄清楚什么是科学思想，什么是宗教信仰或文化传统。在探讨生命起源的科学道理之前，让学生以听故事或讲故事的方式，交流有关宇宙的起源的种种传说，既有趣味性，又能调动学生的相关知识，激活学生的思维。同时教师点评不失时机，与学生进行了及时互动。
不过，这种教学模式的弊端也是显而易见的：教学手段单一，教学过程机械，教学内容枯燥乏味，不利于提高学生学习英语的积极性；尤其是在教学过程中教师长时间板书，相对减少了教学的信息量，增加了教师劳动量及花费了大量的课堂教学时间。
三、传统课堂教学和多媒体教学的优势互补
“寸有所长，尺有所短。”根据教学内容及教学目标，选用恰当的表现媒体和方式，才能收到事半功倍的教学效果。例如：对于教学高一新课标第一册第四单元Unit 4 Astronomy： the science of the stars，笔者是这样设计的：
第一，将 Warming up、Pre-reading、Reading 和Comprehending四部分整合在一起上一节阅读课，以多媒体演示占主要地位；
第二，将Leaning about language和 Workbook中的 Using Words and expressions以及 Using Structures整合在一起上一节语法课，以传统课堂教学为主；
第三，听力Using language中的 Listening与 Workbook中 Listening和Listening task三部分话题较为接近，其中Listening部分是介绍三位对地球引力的认识做出巨大贡献的科学伟人。在提高听力的同时，为下文的Reading部分作了铺垫。Workbook中 Listening是关于轰动一时的航天英雄杨利伟的故事。通过听力练习，让学生了解作为宇航员所需要哪些素质。而Listening task中的听力则是向学生展示space travel 的潜在价值。既然三部分都在谈论与Astronomy有关的内容，所以放在一起处理比较合适。而这时多媒体的介入必不可少，而且听力原文及答案可以在屏幕上直接给出，可谓省时省力；
第四，把Using Language 中的Speaking 和 Workbook 中的 Talking 和 Speaking task放在一起整合成一节口语训练课。这几部分涉及本单元的功能句，指导学生学会如何思考需要的东西，怎样给别人以指示以及如何向别人问问题，当然，这个还要传统课堂教学与之互动唱主角；
第五，泛读 是把Using language中的Reading和Workbook中的Reading task 整合在一起，以多媒体演示为主；
第六，写作练习 是把Using language中的Writing 和Workbook中的Writing Task以及Project整合在一起上一堂写作练习课。这时，幻灯片可以完美而又及时地把学生的作文展现给全班同学，并结合教师点评进行。
责任编辑：许雅健
一、多媒体教学的优势与劣势
多媒体教学是指将计算机技术运用于课堂教学、学生个别化教学及教学管理等各教学环节，以提高教学质量和教学效果的一种教学模式。多媒体教学软件提供了大量、丰富、具体、生动、直观和形象的视频信息，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的材料进行学习，如利用人机对话来强化学生的听说能力等。
在多媒体教学中，可造性和人性化得到了加强，多媒体引入教学真正实现了因材施教。多媒体的运用极大地开阔了学生的视野，最大限度地激发了学生的思维，活跃了课堂气氛。
但是，过多依赖于多媒体技术，把所有的教学环节全部通过使用多媒体手段再现出来，多媒体教学的劣势也就显现出来了：许多教师由于没有把握好教学环节与教学节奏，一味追求“多”“快”，快速地滚动播放屏幕上的内容，使英语基础差的学生只能“走马观花”，无法做笔记，更谈不上消化课堂内容。而且，这样的教学易引发学生学习疲劳、兴趣降低、学习效果事倍功半，达不到教学目的。并且，虽然多媒体课件集声音、图像、文字等于一体，能极大限度地满足学生的视、听等感官需求，激发学生的兴趣，但是，师生之间的交流没有了，多媒体的声音代替了教师的话语，图像的显示代替了教师的讲解，学生的口头交流也减少了。本来通过师生的互动来实现的英语课堂活跃的气氛消失了，多媒体的声像严重影响了学生思考、发言的积极性。
二、传统课堂教学的优势与劣势
传统的以教师为中心的教学模式在中学英语教学中一直起到非常重要的作用，其优越性无法被完全替代。其优势在于：教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。更重要的是，教师可根据学生的表情和反映随时调整授课方式和内容，师生交互的机会较多，师生关系较融洽。拿高一新课标第一册第四单元来说，Unit 4 Astronomy： the science of the stars以此教学为例，这一环节的目的是要让学生弄清楚什么是科学思想，什么是宗教信仰或文化传统。在探讨生命起源的科学道理之前，让学生以听故事或讲故事的方式，交流有关宇宙的起源的种种传说，既有趣味性，又能调动学生的相关知识，激活学生的思维。同时教师点评不失时机，与学生进行了及时互动。
不过，这种教学模式的弊端也是显而易见的：教学手段单一，教学过程机械，教学内容枯燥乏味，不利于提高学生学习英语的积极性；尤其是在教学过程中教师长时间板书，相对减少了教学的信息量，增加了教师劳动量及花费了大量的课堂教学时间。
三、传统课堂教学和多媒体教学的优势互补
“寸有所长，尺有所短。”根据教学内容及教学目标，选用恰当的表现媒体和方式，才能收到事半功倍的教学效果。例如：对于教学高一新课标第一册第四单元Unit 4 Astronomy： the science of the stars，笔者是这样设计的：
第一，将 Warming up、Pre-reading、Reading 和Comprehending四部分整合在一起上一节阅读课，以多媒体演示占主要地位；
第二，将Leaning about language和 Workbook中的 Using Words and expressions以及 Using Structures整合在一起上一节语法课，以传统课堂教学为主；
第三，听力Using language中的 Listening与 Workbook中 Listening和Listening task三部分话题较为接近，其中Listening部分是介绍三位对地球引力的认识做出巨大贡献的科学伟人。在提高听力的同时，为下文的Reading部分作了铺垫。Workbook中 Listening是关于轰动一时的航天英雄杨利伟的故事。通过听力练习，让学生了解作为宇航员所需要哪些素质。而Listening task中的听力则是向学生展示space travel 的潜在价值。既然三部分都在谈论与Astronomy有关的内容，所以放在一起处理比较合适。而这时多媒体的介入必不可少，而且听力原文及答案可以在屏幕上直接给出，可谓省时省力；
第四，把Using Language 中的Speaking 和 Workbook 中的 Talking 和 Speaking task放在一起整合成一节口语训练课。这几部分涉及本单元的功能句，指导学生学会如何思考需要的东西，怎样给别人以指示以及如何向别人问问题，当然，这个还要传统课堂教学与之互动唱主角；
第五，泛读 是把Using language中的Reading和Workbook中的Reading task 整合在一起，以多媒体演示为主；
第六，写作练习 是把Using language中的Writing 和Workbook中的Writing Task以及Project整合在一起上一堂写作练习课。这时，幻灯片可以完美而又及时地把学生的作文展现给全班同学，并结合教师点评进行。
责任编辑：许雅健