【摘 要】
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【设计理念】四年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段,但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高,但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化,往
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【设计理念】四年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段,但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高,但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化,往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志,也不善于合作。合作存在于学生生活的方方面面,与生活关系密不可分,同桌、四人小组学习需要合作,大扫除、做值日需要合作,参加集体活动等都需要合作,社会上也有许多合作的事例,学生耳濡目染,心中早已有了些许团队精神,掌握了些许合作技巧。可生活中,也常见到学生为一件小事争得面红耳赤,闹得不欢而散,合作并不都是愉快、成功
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