【摘要】随着时代的发展，中外文化的交流日益增强，学生对英语的需求也越来越强。为满足我们对英语知识的需求，越来越多的中学将新媒体应用到日常的教学课堂中，这一行为激发了同学们的好奇心与积极性，使得老师教学的质量有了新的突破与提升，同时在广大教师教学过程中也发现了诸多不足，为了让学生更好地学习，老师们也需要对授课方式进行不断创新和改进。
　　【关键词】初中英语;微课;课堂教学;新时代
　　【作者简介】李建軍，天津市视力障碍学校。
　　初中英语对于小学英语来说是一个巩固提升的过程，对于学生以后的英语进阶有着至关重要的作用。微课在英语课堂中的应用，使课本内容更加精细化、碎片化，在实现随时随地学习的同时，使得学习更加便捷高效，同时还能促使学生主动去学，从而提升其自学能力。
　　一、 传统教学方式下初中英语教学存在的弊端
　　1. 教学内容少，约束性强。目前来说，最常见的传统教学过程，对学生和老师而言，存在很多的约束性，对于整个教学质量的提升都有很大的影响，主要表现在：（1）对于学生来说，固定的地点，单一的教学形式，无法有效刺激学生大脑快速接受新的知识，长期如此，还会导致学生学习疲劳、学习效果非常差，不仅仅无法接受眼前的知识，还影响以后的创新思维和学习兴趣;（2） 对于老师来说，无疑是增加了老师的教学工作量，因为老师需要时间进行资料的查询与备课，在平常的授课过程中，部分老师经常用口语来讲解语法、单词，一节课重复强调，让学生产生了大量的负面情绪。（3）对于教学质量的提升来说，老师在有限的时间内大量的增加其工作量，必然会导致工作效率和教学质量的降低。
　　2. 知识展现单一、知识反馈差。部分地区教师对电子白板的利用，只限于书写讲解，过多的数据容易让学生产生视觉疲劳，再加上老师规律性发言，导致学生大脑在这种情况下无法高效率的接受新的事物，久而久之还会产生强烈的厌烦心理。
　　二、微课在英语教学中应用的意义
　　1. 结合互联网提升学生的学习效率。借助信息技术、互联网平台等网络优势，精简课本内容，再利用丰富的网络资源，将知识多层次地展现在学生眼前。教师可以利用文字、图片、声音、动画等特效，将每单元精简为5-10分钟的视频动画，使学生可以利用课余时间，温习讲述过的单元内容，从而带动学生的学习兴趣。
　　2. 实现随时随地的学习。“课”不单单指课堂教学，而是打破传统课堂的局限，利用网络构建虚拟的线上课堂，让学生能够随时随地的学习相关的英语知识。传统的灌输式的教学，是被动的。学生多以“一边念，一边写、一边背”的方式学习，一旦合上书本，就变成了“哑巴”英语，而现在新媒体的英语教学，是借助微课件、微视频、微动画等资源，让学生能够在课堂外也能在够练习口语、发音。另外，有些APP早已实现了口语识别功能，出现英文句子，只有读对，原句才能消失，进行下一句。
　　3. 实现一对一的教学辅导。微课，打破了传统英语学习中“一对多”的教学模式。这让一位教师可以面对基础不一的学生进行针对性的辅导，“微”与“课”在打破传统教学的同时，使其能够对基础差的学生，进行针对性的辅导。教师可以将每单元的英语内容，进行精细的划分，形成不同的知识碎片。再针对不同基础的学生，制定科学合理的教学方案，让学生及时解决自己的短板，提升学习成绩及自学能力。
　　三、新媒体背景下初中英语的实施策略
　　1. 借助新媒体工具提升教学效率。在初中这个阶段主要培养的是一些日常的长短句英文对话，传统教学中，教师要提前准备好关于学生生活中可能遇到的场景图片、卡片等，非常的麻烦，而如今老师只需要下载图片、视频等资源，比如好莱坞的英语电影很受欢迎，可以由某个单词了解与其相关的场景，可以导入在餐厅、水果店、超市时的某段有趣的动画片或电影片段。
　　2. 借助微课进行英语听说训练。在传统的英语教学课堂中，考试过后老师通常会用复读机、收音机等让学生做听力训练，声音小、音质差，现如今的多媒体设备在课堂中带来了很好的效果，其能利用网络丰富的资源，有针对性地选择或制作英语微课，能更好地训练学生的听说能力。学生在手机、ipad等移动智能端上也可以随时随地听英语、练习听力，打破时空的约束，同时在云教学平台上学生可以把学习情况或问题及时反馈给老师，老师也可根据学生实际情况给出个性化的建议。另外，学生借助微课存疑的同时也可以主动求知，自己提出问题，自己解决问题，不拘泥于课上所学，实现知识的深化和延伸，这更加便于教育进行教学内容的线下延展。
　　四、结语
　　微课是在新媒体背景下产生的新教学手段，借助互联网平台，利用海量的资源达到英语高效教学的效果，学生随时可学、随处可学，实现碎片化学习和个性化学习，这正好弥补了传统教学方式存在的不足，在提升学生成绩的同时，还可以激发学生的自学意识与自学能力。
　　参考文献：
　　[1]于丽丽.借助微课，推动初中英语词汇教学[J].课程教育研究， 2020（04）：107.