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摘 要：在传授操作技能技巧的同时，培养学生具有良好的思想品质，树立正确的人生观、世界观，是实训课的另一项工作任务。本文从实训课教育的工作特点、内容和方法等方面阐述了实训课教学中思想教育工作的必要性与重要性。
关键词：实训教学;思想教育;初探
培養学生具有爱国主义和高尚的思想品质，树立正确的劳动观点和认知能力，是职业教育的培训目标要求，贯穿于操作技能技巧知识中进行的思想教育，是实训教师必须完成的课题。
一、 实训教学中进行思想教育工作的特点
（一） 实训课对学生新的道德品质的培养，正确的思想观念、工作作风和生活态度等世界观的形成起着直接的教育作用
对职校生而言，实训课是新鲜与生疏的，也是学生走向工作岗位的训练过渡阶段。实训教师应充分利用这一特点，引导和组织学生熟悉生产实际，掌握操作技能，从而增强劳动观念和珍惜劳动成果的良好习惯。
（二） 实训教师与学生在情感上接近，对学生影响较大
手把手地教学生学好技术，争取毕业后能独立胜任自己的工作，是实训课的最终目的。因而，实训教师在学生心目中有较高的威信。凭借这种新型的师生关系，以自己丰富的专业技能和高尚的思想品质去教育和影响学生，做到言传身教。
（三） 实训教师与学生接触时间长，有利于有的放矢地进行教育
实训教师与学生接触时间至少占在校时间的一半以上，因而对每个学生品行、性格、爱好、家庭和社会关系情况等，应有较深的了解。针对学生个体的心理变化、思想动态等可进行个别的差异教育，这是有别于其他教师的一个极为有利的条件。
二、 实训教学中进行思想教育工作的内容
职业学校的学生在校学习阶段，也是他们走向生活、踏入人生征途的准备阶段，实训教师必须有意地寓思想教育于各项活动中。具体的教育内容有：
（一） 职业道德教育
职业道德就是从事一定职业的人，在工作和劳动过程中所应遵循的与其职业活动紧密联系的道德原则和规范的总和。职业道德在范围上具有有限性和针对性，不同的职业，其道德行为规范是不相同的，但职业习惯的职业品质是稳定和连续的。它能调节职业交往中的矛盾，促进行业的发展和融洽人际关系;它要求我们爱岗敬业、诚实守信、办事公道。懂得职业道德，不仅对提高自身道德素质的很重要的意义，对社会主义物质文明和精神文明建设都有很重要的意义。
（二） 专业思想教育
专业思想教育是职业学校思想教育的重要内容。进行专业思想教育的目的，在于使学生理解本专业、本工种在社会主义经济建设中的作用。可以想象，一个十分热爱本专业的学生，不但在校学习期间会成为一个好学生，就是在走向工作岗位后，也会成为一个好的技术人员。因此，进行专业思想教育，应从学生入学开始进行，但要注意引起学生思想感情上的变化，避免空洞说教。
（三） 安全文明教育
安全生产是国家的一项重要政策，也是生产是现代化建设的重要条件，安全文明生产直接影响到人身安全、产品质量和经济效益，影响操作使用设备和工、量具的使用寿命与操作人员技术水平的正常发挥。做好安全文明教育，主要工作体现在下面几个方面：
1. 培养学生强烈的责任感与纪律性。
2. 教育学生经常保持机械设备和工、量具等的良好状态，加强维护保养。
3. 不断改善实训条件，积极采取安全技术措施。
4. 认真贯彻“五同时”（计划、布置、检查、总结、评比安全生产），做好“三不放过”（事故原因不放过、措施不到位不放过、责任不追究不放过）。
三、 实训教学中进行思想教育工作的方法
职业学校实训教学过程中，可用的教育方法有很多，根据实践经验，主要的是说服、锻炼、示范、奖励等方法。
（一） 说服教育
说服教育是思想教育的基本方法。在思想教育工作中，这个方法最为广泛，它主要采用：讲解、报告、谈话、讨论等形式进行。
（二） 实际锻炼教育
实际锻炼教育就是组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，进行有目的的练习，形成良好的道德行为和习惯的方法。锻炼的内容大致分为三种：一是实训过程本身，无论是基本功训练，或是结合生产承担生产实际任务，教师都有必须督促学生按时、按质、按量去完成实训任务;二是按照学生守则和学校的规章制度进行锻炼，以增强学生的组织性和纪律性;三是引导学生积极参加各种社会实践活动，如法制、实践周等。
（三） 示范教育
示范教育又称为榜样教育，就是以别人的英雄事迹和模范行为教育学生的方法。运用榜样，要向学生提出明确的学习要求，学习什么？达到什么目的？从什么地方做起？使模范榜样有力的激励学生前行。
（四） 奖励与处分
奖励与处分是思想教育中的辅助方法，也是不可缺少的方法。奖励就是通过一定方式对学生的优良行为给予肯定的评价，用以巩固和发扬优秀行为的一种手段。一般采用口头表扬、颁发奖状、荣誉证书等。处分则是通过一定方式对学生的不良行为给予否定的评价，使他们从此记住学校各种规章制度是必须遵守的。运用奖励与处分，可帮助学生分清是非，明确努力方向;同时还可使学生产生荣誉感或羞耻感等情感上的体验，从而鼓励和鞭策学生更好地去发扬优点，克服缺点。但实训教学中，应以奖励和表扬为主，尽量少用批评和处分的方法，以达到教育的目的。
四、 总结
教育的方法因人而异，并须与实践结合起来，同时要坚持督促检查，严格要求。从实际出发，创造性地结合各种教育方法，才能起到教育作用和意义。
参考文献：
[1]职业技术教育研究室.技工学校生产实习教学法.天津职业技术师范学院，1984.
作者简介：
刘文，湖北省荆州市，荆州技师学院。
关键词：实训教学;思想教育;初探
培養学生具有爱国主义和高尚的思想品质，树立正确的劳动观点和认知能力，是职业教育的培训目标要求，贯穿于操作技能技巧知识中进行的思想教育，是实训教师必须完成的课题。
一、 实训教学中进行思想教育工作的特点
（一） 实训课对学生新的道德品质的培养，正确的思想观念、工作作风和生活态度等世界观的形成起着直接的教育作用
对职校生而言，实训课是新鲜与生疏的，也是学生走向工作岗位的训练过渡阶段。实训教师应充分利用这一特点，引导和组织学生熟悉生产实际，掌握操作技能，从而增强劳动观念和珍惜劳动成果的良好习惯。
（二） 实训教师与学生在情感上接近，对学生影响较大
手把手地教学生学好技术，争取毕业后能独立胜任自己的工作，是实训课的最终目的。因而，实训教师在学生心目中有较高的威信。凭借这种新型的师生关系，以自己丰富的专业技能和高尚的思想品质去教育和影响学生，做到言传身教。
（三） 实训教师与学生接触时间长，有利于有的放矢地进行教育
实训教师与学生接触时间至少占在校时间的一半以上，因而对每个学生品行、性格、爱好、家庭和社会关系情况等，应有较深的了解。针对学生个体的心理变化、思想动态等可进行个别的差异教育，这是有别于其他教师的一个极为有利的条件。
二、 实训教学中进行思想教育工作的内容
职业学校的学生在校学习阶段，也是他们走向生活、踏入人生征途的准备阶段，实训教师必须有意地寓思想教育于各项活动中。具体的教育内容有：
（一） 职业道德教育
职业道德就是从事一定职业的人，在工作和劳动过程中所应遵循的与其职业活动紧密联系的道德原则和规范的总和。职业道德在范围上具有有限性和针对性，不同的职业，其道德行为规范是不相同的，但职业习惯的职业品质是稳定和连续的。它能调节职业交往中的矛盾，促进行业的发展和融洽人际关系;它要求我们爱岗敬业、诚实守信、办事公道。懂得职业道德，不仅对提高自身道德素质的很重要的意义，对社会主义物质文明和精神文明建设都有很重要的意义。
（二） 专业思想教育
专业思想教育是职业学校思想教育的重要内容。进行专业思想教育的目的，在于使学生理解本专业、本工种在社会主义经济建设中的作用。可以想象，一个十分热爱本专业的学生，不但在校学习期间会成为一个好学生，就是在走向工作岗位后，也会成为一个好的技术人员。因此，进行专业思想教育，应从学生入学开始进行，但要注意引起学生思想感情上的变化，避免空洞说教。
（三） 安全文明教育
安全生产是国家的一项重要政策，也是生产是现代化建设的重要条件，安全文明生产直接影响到人身安全、产品质量和经济效益，影响操作使用设备和工、量具的使用寿命与操作人员技术水平的正常发挥。做好安全文明教育，主要工作体现在下面几个方面：
1. 培养学生强烈的责任感与纪律性。
2. 教育学生经常保持机械设备和工、量具等的良好状态，加强维护保养。
3. 不断改善实训条件，积极采取安全技术措施。
4. 认真贯彻“五同时”（计划、布置、检查、总结、评比安全生产），做好“三不放过”（事故原因不放过、措施不到位不放过、责任不追究不放过）。
三、 实训教学中进行思想教育工作的方法
职业学校实训教学过程中，可用的教育方法有很多，根据实践经验，主要的是说服、锻炼、示范、奖励等方法。
（一） 说服教育
说服教育是思想教育的基本方法。在思想教育工作中，这个方法最为广泛，它主要采用：讲解、报告、谈话、讨论等形式进行。
（二） 实际锻炼教育
实际锻炼教育就是组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，进行有目的的练习，形成良好的道德行为和习惯的方法。锻炼的内容大致分为三种：一是实训过程本身，无论是基本功训练，或是结合生产承担生产实际任务，教师都有必须督促学生按时、按质、按量去完成实训任务;二是按照学生守则和学校的规章制度进行锻炼，以增强学生的组织性和纪律性;三是引导学生积极参加各种社会实践活动，如法制、实践周等。
（三） 示范教育
示范教育又称为榜样教育，就是以别人的英雄事迹和模范行为教育学生的方法。运用榜样，要向学生提出明确的学习要求，学习什么？达到什么目的？从什么地方做起？使模范榜样有力的激励学生前行。
（四） 奖励与处分
奖励与处分是思想教育中的辅助方法，也是不可缺少的方法。奖励就是通过一定方式对学生的优良行为给予肯定的评价，用以巩固和发扬优秀行为的一种手段。一般采用口头表扬、颁发奖状、荣誉证书等。处分则是通过一定方式对学生的不良行为给予否定的评价，使他们从此记住学校各种规章制度是必须遵守的。运用奖励与处分，可帮助学生分清是非，明确努力方向;同时还可使学生产生荣誉感或羞耻感等情感上的体验，从而鼓励和鞭策学生更好地去发扬优点，克服缺点。但实训教学中，应以奖励和表扬为主，尽量少用批评和处分的方法，以达到教育的目的。
四、 总结
教育的方法因人而异，并须与实践结合起来，同时要坚持督促检查，严格要求。从实际出发，创造性地结合各种教育方法，才能起到教育作用和意义。
参考文献：
[1]职业技术教育研究室.技工学校生产实习教学法.天津职业技术师范学院，1984.
作者简介：
刘文，湖北省荆州市，荆州技师学院。