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女儿读初中时偏科，不喜欢物理和化学，经常遇到难题不敢向别人请教，干脆不懂装懂。
一天，女儿对我说：“力学太难了，老师讲课时能听懂，但一做题就傻眼了。有的题我真搞不明白，一个看似简单的题却暗藏玄机，这里冒出一个‘力’，那里冒出一个‘力’，哪来那么多‘力’？真被搞糊涂了。”我对女儿说：“说实在话，物理我也不懂，帮不上忙，你可以问问同学和老师。”女儿说：“我才不呢！我怕同学笑我笨，怕老师骂我没认真听讲。”
我说：“你的想法似乎有理，但是你没问同学，怎么知道同学会笑你呢？也许他们会热情地帮助你，会夸你勤学好问呢！我给你讲个故事。俄国曾经有一个打鱼的青年罗蒙诺索夫，他很想学习，就徒步2000公里到莫斯科求学，因为不是贵族子弟而被学校拒之门外。后来，他乔装成外城贵族的儿子混进斯拉夫-希腊-拉丁学院学习。因为不懂拉丁文，老师让他坐在最后一排。班上大都是十三四岁的孩子，他们笑他：‘二十来岁的大傻瓜来学拉丁文！’罗蒙诺索夫对同学的嘲笑置之不理，专心学习，遇到不懂的问题就向那些比自己年龄小的同学请教，尽管那些孩子嘲笑过他。罗蒙诺索夫仅用一年时间就掌握了拉丁文。正是凭着这种勤学好问的精神，后来他成为俄国百科全书式的科学家、语言学家、哲学家和诗人，被誉为俄国科学史上的彼得大帝。罗蒙诺索夫是俄国科学院的第一个俄国籍院士，创办了俄国第一个化学实验室和第一所大学——莫斯科罗蒙诺索夫国立大学。试想一下，如果他不勤学好问，他会有这样的成就吗？也许会像他的父辈那样成为一个默默无闻的普通渔民。看来，好问与不好问是有区别的。你不妨试试。”
第二天，女儿鼓足勇气问了同学小丽一道物理题，当时似乎听懂了。然而过了两三天，女儿又不会了。我对女儿说：“这说明当时你没有真正听懂，你现在可以再问一次。”女儿说：“我刚问过，而且当时说听懂了，才过两天又说不懂，人家会笑我笨，我还是不问的好。”我说：“你不问就搞不懂。如果问了，你就会有收获，会弄懂这道题。”女儿说：“如果我问了，也不一定能弄懂，如果不问，至少没有人笑我笨，况且这道题考试也不一定会出。”
我说：“那万一考试出这道题呢？如果你觉得面子上过不去，你也可以问其他同学或者老师。”女儿答应问老师。过了一天，我向女儿询问这件事，女儿说她问了老师，终于弄明白了这道题。我趁热打铁，说：“如果你不懂装懂，恐怕一辈子也弄不懂这道题。你不妨多问同学，多向老师请教，没人会轻视你的。”
打那以后，女儿遇到难题就主动问老师。如果老师不在，她就问同学。正是凭借这种不懂就问的精神，她把物理和化学两科难学的东西弄懂了，成绩不断提升。中考时，这两科满分150分，女儿考了近140分，与以前相比有显著进步。
读高中时的一天，女儿回家整理地理课堂笔记，有一道关于时间计算的难题，想了半天也没想出来。这道题老师上课已经讲解过了，女儿当时觉得听懂了，可是回家又不会做了。老师说过题中的两条经线的夹角是60°，可这60°是怎么证来的，女儿还是不明白。尽管她也尝试用几何知识来证明，但就是证不出来。
女儿问我：“老爸，这道题你帮我看看。”我拿过题看了一下，说：“我觉得这道题缺少一个条件，可能是你漏掉了。如果不是这样，我也不知道了。”女儿又看了一下题，说：“我也觉得题有点问题，可是我记得题没错，老师就是这样抄的，上课时我已经把黑板上的题全抄下来了。”
我说：“解铃还须系铃人。老师出的题你不懂，你还是找老师问问。现在不要浪費时间了，把时间用来做其他作业也好。”女儿面露难色，又摇摇头。我很纳闷，问道：“为什么呢？学问学问，边学边问。不懂就问，这是天经地义的。你为什么摇头呢？难道地理老师会吃人吗？”
女儿说：“你有所不知，我坐在第一排，地理老师上课讲这道题时，我还接过老师的话茬儿。老师问我们有没有听懂，我还点了头。地理老师是刚换的新老师，他提问时，我总是积极回答。老师还表扬了我，还问我在班上平时成绩是不是前几名。我说一般是第一名。现在我说自己没听懂，这不是自己打自己的脸吗？老师会以为我不懂装懂，对我的印象会变坏。”
我说：“你说得很有道理。当时你表示听懂了，现在又说自己不懂，面子上确实有些挂不住。”女儿说：“地理老师脾气暴躁。有一天，他提问一个女生，那个女生回答不上来，他差点把那个女生训哭了。我有些害怕，如果我不问，他也不知道我不懂。如果告诉他我不懂，那不是自讨苦吃吗？”
我对女儿说：“初中时你不懂就问，理化两科进步明显，你不也尝到了勤学好问的甜头吗？现在到了高中，你胆子越来越大，更应该向老师请教，为什么还要不懂装懂呢？”女儿说：“以前我是初中生，脸皮厚，不怕别人批评。现在我是高中生，怕丢面子，不会轻易告诉别人自己不懂的东西，装作很博学的样子，反正别人也不知道。”我马上从网上搜到一个关于孙中山的故事，拿给女儿看。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山心想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来问：“先生，您刚才让我背的这段文章是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们惊呆了，教室里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段文章一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理等你们长大了自然会知道的，现在既然你们想听，那我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
等女儿看完这个故事，我问她：“这个故事对你有什么启发？”女儿说：“那个先生和我们的地理老师一样严厉，看起来很吓人，学生都不敢问问题。”我接着问女儿：“但你和孙中山对待问题的方式不一样。孙中山不懂就问，不会不懂装懂，而且敢提问；而你不懂不敢问，怕挨骂，怕丢面子。其实，你不妨向孙中山学习，只要弄懂了道理，别怕丢面子。你比孙中山幸运，那个时代老师打骂学生是家常便饭，而你的老师不会打人，至多骂一顿。孙中山向老师问问题，老师是怎样对待的？打了他骂了他吗？”女儿说：“打骂都没有，老师详细地把道理讲给他听了。”
我说：“如果你是孙中山的同学，当他向先生问问题时，你是不是为他捏了一把汗？”女儿点点头。我接着说：“有些事情不能仅凭经验来判断，以为先生严厉会批评好问问题的学生，其实不然。你没问老师，又怎么知道老师会批评你、嘲笑你呢？我也是一名老师，我从来不会批评主动问问题的学生。相反，我会觉得这种好问的精神是可贵的。孙中山那个时代的学生不敢向先生问问题，而孙中山问了，老师没有为难他，实际上在心里是很佩服他的勇气，很赞赏他的好问精神的。即使有的问题老师上课讲过，你没听懂也很正常。如果老师上课讲的内容所有学生都能听懂，那么考试时每个同学都会考高分。而事实恰恰相反。所以，学生课下向老师请教上课没听懂的问题，在老师看来是再正常不过的事情。你的老师也可能像那位先生一样，看起来吓人，等你真的向他请教时他却很温和，讲解也很具体。他可能还会赞扬你勤学好问的精神呢！你不妨一试，如果老师批评你，我负责！”
女儿笑着说：“老爸，你说的貌似有道理，我就把我的这张老脸豁出去了，反正我买了你的保险。我数学上有些难题还没弄懂，我也想问数学老师，又怕他骂我。”我笑着说：“我再卖一份保险给你，你向数学老师问问题时，如果数学老师骂你，我一次给你50元奖金，奖励你好问的精神，补偿你的精神损失。如果你坚持下去，你的成绩还会大幅提升。”
女儿和我勾了手指，笑道：“好，一言为定，成交！我要像初中时那样，做个勤学好问的好学生！”
【编辑：刘波】
一天，女儿对我说：“力学太难了，老师讲课时能听懂，但一做题就傻眼了。有的题我真搞不明白，一个看似简单的题却暗藏玄机，这里冒出一个‘力’，那里冒出一个‘力’，哪来那么多‘力’？真被搞糊涂了。”我对女儿说：“说实在话，物理我也不懂，帮不上忙，你可以问问同学和老师。”女儿说：“我才不呢！我怕同学笑我笨，怕老师骂我没认真听讲。”
我说：“你的想法似乎有理，但是你没问同学，怎么知道同学会笑你呢？也许他们会热情地帮助你，会夸你勤学好问呢！我给你讲个故事。俄国曾经有一个打鱼的青年罗蒙诺索夫，他很想学习，就徒步2000公里到莫斯科求学，因为不是贵族子弟而被学校拒之门外。后来，他乔装成外城贵族的儿子混进斯拉夫-希腊-拉丁学院学习。因为不懂拉丁文，老师让他坐在最后一排。班上大都是十三四岁的孩子，他们笑他：‘二十来岁的大傻瓜来学拉丁文！’罗蒙诺索夫对同学的嘲笑置之不理，专心学习，遇到不懂的问题就向那些比自己年龄小的同学请教，尽管那些孩子嘲笑过他。罗蒙诺索夫仅用一年时间就掌握了拉丁文。正是凭着这种勤学好问的精神，后来他成为俄国百科全书式的科学家、语言学家、哲学家和诗人，被誉为俄国科学史上的彼得大帝。罗蒙诺索夫是俄国科学院的第一个俄国籍院士，创办了俄国第一个化学实验室和第一所大学——莫斯科罗蒙诺索夫国立大学。试想一下，如果他不勤学好问，他会有这样的成就吗？也许会像他的父辈那样成为一个默默无闻的普通渔民。看来，好问与不好问是有区别的。你不妨试试。”
第二天，女儿鼓足勇气问了同学小丽一道物理题，当时似乎听懂了。然而过了两三天，女儿又不会了。我对女儿说：“这说明当时你没有真正听懂，你现在可以再问一次。”女儿说：“我刚问过，而且当时说听懂了，才过两天又说不懂，人家会笑我笨，我还是不问的好。”我说：“你不问就搞不懂。如果问了，你就会有收获，会弄懂这道题。”女儿说：“如果我问了，也不一定能弄懂，如果不问，至少没有人笑我笨，况且这道题考试也不一定会出。”
我说：“那万一考试出这道题呢？如果你觉得面子上过不去，你也可以问其他同学或者老师。”女儿答应问老师。过了一天，我向女儿询问这件事，女儿说她问了老师，终于弄明白了这道题。我趁热打铁，说：“如果你不懂装懂，恐怕一辈子也弄不懂这道题。你不妨多问同学，多向老师请教，没人会轻视你的。”
打那以后，女儿遇到难题就主动问老师。如果老师不在，她就问同学。正是凭借这种不懂就问的精神，她把物理和化学两科难学的东西弄懂了，成绩不断提升。中考时，这两科满分150分，女儿考了近140分，与以前相比有显著进步。
读高中时的一天，女儿回家整理地理课堂笔记，有一道关于时间计算的难题，想了半天也没想出来。这道题老师上课已经讲解过了，女儿当时觉得听懂了，可是回家又不会做了。老师说过题中的两条经线的夹角是60°，可这60°是怎么证来的，女儿还是不明白。尽管她也尝试用几何知识来证明，但就是证不出来。
女儿问我：“老爸，这道题你帮我看看。”我拿过题看了一下，说：“我觉得这道题缺少一个条件，可能是你漏掉了。如果不是这样，我也不知道了。”女儿又看了一下题，说：“我也觉得题有点问题，可是我记得题没错，老师就是这样抄的，上课时我已经把黑板上的题全抄下来了。”
我说：“解铃还须系铃人。老师出的题你不懂，你还是找老师问问。现在不要浪費时间了，把时间用来做其他作业也好。”女儿面露难色，又摇摇头。我很纳闷，问道：“为什么呢？学问学问，边学边问。不懂就问，这是天经地义的。你为什么摇头呢？难道地理老师会吃人吗？”
女儿说：“你有所不知，我坐在第一排，地理老师上课讲这道题时，我还接过老师的话茬儿。老师问我们有没有听懂，我还点了头。地理老师是刚换的新老师，他提问时，我总是积极回答。老师还表扬了我，还问我在班上平时成绩是不是前几名。我说一般是第一名。现在我说自己没听懂，这不是自己打自己的脸吗？老师会以为我不懂装懂，对我的印象会变坏。”
我说：“你说得很有道理。当时你表示听懂了，现在又说自己不懂，面子上确实有些挂不住。”女儿说：“地理老师脾气暴躁。有一天，他提问一个女生，那个女生回答不上来，他差点把那个女生训哭了。我有些害怕，如果我不问，他也不知道我不懂。如果告诉他我不懂，那不是自讨苦吃吗？”
我对女儿说：“初中时你不懂就问，理化两科进步明显，你不也尝到了勤学好问的甜头吗？现在到了高中，你胆子越来越大，更应该向老师请教，为什么还要不懂装懂呢？”女儿说：“以前我是初中生，脸皮厚，不怕别人批评。现在我是高中生，怕丢面子，不会轻易告诉别人自己不懂的东西，装作很博学的样子，反正别人也不知道。”我马上从网上搜到一个关于孙中山的故事，拿给女儿看。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山心想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来问：“先生，您刚才让我背的这段文章是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们惊呆了，教室里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段文章一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理等你们长大了自然会知道的，现在既然你们想听，那我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
等女儿看完这个故事，我问她：“这个故事对你有什么启发？”女儿说：“那个先生和我们的地理老师一样严厉，看起来很吓人，学生都不敢问问题。”我接着问女儿：“但你和孙中山对待问题的方式不一样。孙中山不懂就问，不会不懂装懂，而且敢提问；而你不懂不敢问，怕挨骂，怕丢面子。其实，你不妨向孙中山学习，只要弄懂了道理，别怕丢面子。你比孙中山幸运，那个时代老师打骂学生是家常便饭，而你的老师不会打人，至多骂一顿。孙中山向老师问问题，老师是怎样对待的？打了他骂了他吗？”女儿说：“打骂都没有，老师详细地把道理讲给他听了。”
我说：“如果你是孙中山的同学，当他向先生问问题时，你是不是为他捏了一把汗？”女儿点点头。我接着说：“有些事情不能仅凭经验来判断，以为先生严厉会批评好问问题的学生，其实不然。你没问老师，又怎么知道老师会批评你、嘲笑你呢？我也是一名老师，我从来不会批评主动问问题的学生。相反，我会觉得这种好问的精神是可贵的。孙中山那个时代的学生不敢向先生问问题，而孙中山问了，老师没有为难他，实际上在心里是很佩服他的勇气，很赞赏他的好问精神的。即使有的问题老师上课讲过，你没听懂也很正常。如果老师上课讲的内容所有学生都能听懂，那么考试时每个同学都会考高分。而事实恰恰相反。所以，学生课下向老师请教上课没听懂的问题，在老师看来是再正常不过的事情。你的老师也可能像那位先生一样，看起来吓人，等你真的向他请教时他却很温和，讲解也很具体。他可能还会赞扬你勤学好问的精神呢！你不妨一试，如果老师批评你，我负责！”
女儿笑着说：“老爸，你说的貌似有道理，我就把我的这张老脸豁出去了，反正我买了你的保险。我数学上有些难题还没弄懂，我也想问数学老师，又怕他骂我。”我笑着说：“我再卖一份保险给你，你向数学老师问问题时，如果数学老师骂你，我一次给你50元奖金，奖励你好问的精神，补偿你的精神损失。如果你坚持下去，你的成绩还会大幅提升。”
女儿和我勾了手指，笑道：“好，一言为定，成交！我要像初中时那样，做个勤学好问的好学生！”
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