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“学起于思，思起于疑”，学生的思维往往从问题开始。所以，课堂上问题的设计就显得极其重要。问题设得实，设得巧，不仅能“传道、受业、解惑”，而且能激发学生的求知欲，调动学生的积极性，点燃学生思维的火花，开掘学生的创造潜能。但问题设的不好，可能让学生毫无兴趣，也可能使学生糊里糊涂，不知所云，达不到应有的教学效果。