【摘 要】
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文章在梳理以往研究的基础上，采用教学准实验研究的方法，在一本高校选取225名大学生作为被试进行前后测设计，了解微视频在大学生心理健康教育课程中的实际影响和教学效果．实验数
【机 构】
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中南林业科技大学心理健康教育中心,湖南师范大学工程与设计学院
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目“大学生心目中理想大学形象实证研究”(编号:16C1697);中南林业科技大学2015年教学改革研究项目“大学生心理健康教育微课程教学研究”
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文章在梳理以往研究的基础上，采用教学准实验研究的方法，在一本高校选取225名大学生作为被试进行前后测设计，了解微视频在大学生心理健康教育课程中的实际影响和教学效果．实验数据表明：买验组在实验后积极结果定向情绪显著高于对照组，微视频在课堂教学实施过程中对大学生成就感体验有积极影响。但两组成员在积极活动定向情绪、消极活动定向情绪以及消极结果定向情绪的T检验差异不显著。结果表明：微视频教学效果关键在于高校课堂教学核心力量以及相关平台的建设与发展．
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