【摘 要】
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使用社会认知地图(SCM)与自我同一性状态客观测量的标准化问卷(EOM-EIS-II),对初中生群体交往与自我同一性发展的关系进行研究,结果发现:(1)初中生普遍存在群体归属需要,绝大
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使用社会认知地图(SCM)与自我同一性状态客观测量的标准化问卷(EOM-EIS-II),对初中生群体交往与自我同一性发展的关系进行研究,结果发现:(1)初中生普遍存在群体归属需要,绝大多数人都认为自己从属于一个或多个群体。(2)群体类型不影响自我同一性发展,班级内不同群体类型间,个体的自我同一性状态不存在显著差异。(3)群体内的个体地位影响自我同一性发展,处于群体中不同地位的个体,其自我同一性状态存在显著差异。
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