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在核心素养背景下,教师要如何理解数学文化?又该如何确保核心素养的落实?想要解决以上问题,需要教师基于核心素养重新思考数学文化。数学文化不仅仅包含数学故事或数学史,还需要通过适合的方式以及内容融入学生日常学习中,促使其不断内化并引导学生高效学习,最终引导学生重新认识数学知识与学科,促进必备品格、关键能力的形成。