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教师需要通过多种渠道落实对前概念的探查,在教学设计时着重把追踪学生的前概念作为教学设计的依据与前奏,使科学有效的概念教学为提升数学思维品质服务.
基于“前概念追踪”的初中数学概念教学探讨
【摘 要】
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教师需要通过多种渠道落实对前概念的探查,在教学设计时着重把追踪学生的前概念作为教学设计的依据与前奏,使科学有效的概念教学为提升数学思维品质服务.
【机 构】
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江苏省海门市悦来初级中学 226131
【出 处】
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数理化学习（教育理论）
【发表日期】
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2020年1期
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