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复杂性科学采用整体论或非还原论的方法理解、把握世界,为教学研究提供了新的视角和思想武器。教学是一个复杂系统,具有复杂系统的各种因素和性质。教学的熵与负熵、非平衡态、耗散结构、混沌、突现和突变、自组织等是教学复杂性现象的突出存在。
论教学的复杂性
【摘 要】
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复杂性科学采用整体论或非还原论的方法理解、把握世界,为教学研究提供了新的视角和思想武器。教学是一个复杂系统,具有复杂系统的各种因素和性质。教学的熵与负熵、非平衡态
【机 构】
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广西教育学院高等教育研究室,广西师范大学教育科学学院
【出 处】
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广西师范大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2010年02期
【基金项目】
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广西“人文强桂”建设工程教育专项课题“美国后现代教育理论的新进展--复杂科学、混沌理论与教育研究”,广西研究生教育创新计划项目“复杂性科学在课程研究中的方法论价值探寻（200810602401M297）”.
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