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通过一些科学事实的呈现进而设计问题,引发学生科学思维和科学探究,是新课标背景下生物课堂教学的一个重要特征。以“动物细胞融合与单克隆抗体”一节教学为例,阐述了基于系列事实和问题链的课堂教学设计。
用事实勾出问题,用问题串起课堂--以“动物细胞融合与单克隆抗体”教学为例
【摘 要】
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通过一些科学事实的呈现进而设计问题,引发学生科学思维和科学探究,是新课标背景下生物课堂教学的一个重要特征。以“动物细胞融合与单克隆抗体”一节教学为例,阐述了基于系
【机 构】
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江苏省江阴市华士高级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年8期
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