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实践统编版语文的教学,应当调研已知,以此作为教学的出发点;分析未知,以此作为教学的切入点;明确需知,以此作为教学的关键点;引导探知,以此作为教学的生长点;辨析误知,以此作为教学的延伸点。通过以上科学、高效的教学活动的层层推进,最终促进学生深度学习,高效生成。
以学定教:促小学语文课堂高效生成——以统编版语文六年级上册教材为例
【摘 要】
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实践统编版语文的教学,应当调研已知,以此作为教学的出发点;分析未知,以此作为教学的切入点;明确需知,以此作为教学的关键点;引导探知,以此作为教学的生长点;辨析误知,以此作
【机 构】
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江苏南京市江宁区淳化中心小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年13期
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