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<正>在"前教学"阶段,教师除了要充分吃透教材、明确年段目标及单元训练重点之外,还有一项极其重要的任务,就是研究学生,了解学情。只有充分掌握学情,展开设计,实施教学,才能真正体现教学的针对性,确保有效性。受统计学知识启发,笔者想到了用"纸条"提问的方式,并作了一番尝试。具体做法是:
“纸条”提问 了解学情——以《花的勇气》为例
【摘 要】
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<正>在"前教学"阶段,教师除了要充分吃透教材、明确年段目标及单元训练重点之外,还有一项极其重要的任务,就是研究学生,了解学情。只有充分掌握学情,展开设计,实施教学,才能
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2013年13期
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