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摘 要：当前，英语教学中存在学生积极性不高、部分教师教学观念落后、教学方式单一等问题。文章从培养学生的英语学习兴趣、转变英语教学方式、利用现代教学设备、积极评价学生的表现等方面，探讨提高英语教学水平的对策。
关键词：英语教学；教学质量；问题；对策
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0032-01
随着社会的不断发展，国际交往越来越频繁，人们越来越认识到英语的重要性，也促使英语教学不断进行改革。本文从英语教学现状着手，探讨英语教学中存在的问题，并提出相关的解决措施。
一、当前英语教学中存在的问题
（1）部分学生学习积极性不高。从客观上来说，当前英语教学缺乏一定的语言环境，学生在学习过程中具有一定的难度。学生刚开始接触英语课程时，因为好奇心的驱使，会干劲十足。但是，随着英语学习的不断深入，知识难度加大，部分学生觉得力不从心，慢慢失去英语学习的积极性，甚至对英语学习产生厌恶心理，这使得英语教学活动很难顺利开展。
（2）部分英语教师教学观念比较落后。随着社会生活节奏的加快，许多家长和教师为了不让孩子输在起跑线上，违背孩子成长成才的客观规律，让孩子负重学习。在英语教学中，部分教师往往忽视培养学生的英语学习兴趣，一味地让学生不断地记单词、背课文，单纯地以英语考试成绩来衡量学生的英语学习效果，英语教学也是围绕考试来开展的。这导致学生的英语学习变得枯燥、乏味、刻板，严重违背英语教学的初衷。
（3）英语教学方式单一。作为一门外语，学习英语需要一定的语言环境和多种多样的练习机会。但是，现阶段的英语教学由于教学理念和教学条件的限制，教师的教学方式比较单一，仅仅停留在死记硬背上，使得学生无法清晰、明了地了解英语基本知识。而且由于部分学校对英语口语表达能力的忽视，许多教师在英语教学中不重视锻炼学生的英语表达能力，不重视给学生创造更多的机会开口说英语。
二、提高英语课堂教学水平的对策
（1）注重培养学生的英语学习兴趣。虽然英语对初学者来说具有一定的难度，但只要对这门语言学科有兴趣、有信心，就一定可以学好英语。教师在英语教学中要积极培养学生的英语学习热情，注重从学生身边熟悉的事物着手，增进学生对英语的了解，拉近学生和这门语言之间的距离，激发学生强烈的好奇心。例如，教师在上课时可以让学生结合日常生活，说说有哪些相关的英语表达，学生可能会说Coca-Cola、KFC、McDonald’s等。教师要通过联系生活，让学生明白英语其实就在自己身边，学习英语可以帮助自己更好地观察生活。
（2）转变英语教学方式。英语教师要注重更新教学理念，更新自己的英语知识体系，正确认识英语教学目标，改变传统的教学方式。要善于从学生的兴趣、爱好出发组织教学，让学生积极参与到英语课堂教学中。例如，在教学“Hello”这一单元时，教师可以组织学生进行课堂表演，让学生用学过的英语句型、单词来展现同学之间初次见面的场景。这样的英语教学方式，不仅能够激发学生的学习积极性，还能锻炼学生的英语口语表达能力。同时，教师在开展英语教学时要善于根据英语学习内容的不同，创设不同的英语教学情境，让学生能够快速融入到英语学习中去，从而增加英语学习的有效性。
（3）利用现代教学设备。学生的年龄特征，决定了他们对直观、形象的事物，注意力更加集中。因此，在英语教学中教师要善于运用现代教学工具，来不断增加英语教学的趣味性。英语教师要灵活运用多媒体进行教学，让英语课堂教学更加形象生动。例如，在进行单词教学时，教师可以将单词配上相应的图片，让学生将单词的音、形、义充分结合起来进行记忆，使得单词的学习更加牢固。又如，在教学“Seasons”这一单元时，教师可以利用多媒体播放一些关于Seasons的图片和视频，让学生对所要学习的内容有一个清晰的认识，从而为后面的英语学习打好坚实的基础。
（4）积极评价学生的表现。新课标指出，要丰富考核内容，不能仅仅用学生的成绩来衡量学生的学习效果。因此，教师在英语教学中要设计一个科学的、符合学生发展规律的考核体系，及时对学生的表现进行评价。教师在日常教学中更要重视对学生的评价，而不仅仅是在期末。平时的评价能够及时帮助学生找到学习中存在的问题，帮助学生更好地提高学习效果，也能让那些表现好的学生获得英语学习的成就感，从而更加积极主动地投身到英语学习中。同时，教师可以不定期地组织一些英语比赛，比如英语演讲比赛、英语歌曲比赛，并鼓励学生积极参与，这样可以从不同的角度激发学生的英语学习兴趣。对于学生在比赛中的表现，教师要有针对性地进行评价和奖励，让学生都能在参与的过程中有所收获。
三、结束语
综上所述，英语教师要及时发现日常教学中存在的问题，并找出原因，从教学方式、教学内容、教学评价等多方面来培养学生的英语学习兴趣。要重视增加英语教学的趣味性，提高教学评价的有效性，讓学生在英语学习过程中不断积累英语知识，拓展知识面，切实提升英语应用技能。
参考文献：
[1]吕天.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2012（09）.
[2]王晶.农村小学英语教学现状及改进对策研究[J].现代教育科学，2014（04）.
[3]陈方.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].华中师范大学，2013.
关键词：英语教学；教学质量；问题；对策
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0032-01
随着社会的不断发展，国际交往越来越频繁，人们越来越认识到英语的重要性，也促使英语教学不断进行改革。本文从英语教学现状着手，探讨英语教学中存在的问题，并提出相关的解决措施。
一、当前英语教学中存在的问题
（1）部分学生学习积极性不高。从客观上来说，当前英语教学缺乏一定的语言环境，学生在学习过程中具有一定的难度。学生刚开始接触英语课程时，因为好奇心的驱使，会干劲十足。但是，随着英语学习的不断深入，知识难度加大，部分学生觉得力不从心，慢慢失去英语学习的积极性，甚至对英语学习产生厌恶心理，这使得英语教学活动很难顺利开展。
（2）部分英语教师教学观念比较落后。随着社会生活节奏的加快，许多家长和教师为了不让孩子输在起跑线上，违背孩子成长成才的客观规律，让孩子负重学习。在英语教学中，部分教师往往忽视培养学生的英语学习兴趣，一味地让学生不断地记单词、背课文，单纯地以英语考试成绩来衡量学生的英语学习效果，英语教学也是围绕考试来开展的。这导致学生的英语学习变得枯燥、乏味、刻板，严重违背英语教学的初衷。
（3）英语教学方式单一。作为一门外语，学习英语需要一定的语言环境和多种多样的练习机会。但是，现阶段的英语教学由于教学理念和教学条件的限制，教师的教学方式比较单一，仅仅停留在死记硬背上，使得学生无法清晰、明了地了解英语基本知识。而且由于部分学校对英语口语表达能力的忽视，许多教师在英语教学中不重视锻炼学生的英语表达能力，不重视给学生创造更多的机会开口说英语。
二、提高英语课堂教学水平的对策
（1）注重培养学生的英语学习兴趣。虽然英语对初学者来说具有一定的难度，但只要对这门语言学科有兴趣、有信心，就一定可以学好英语。教师在英语教学中要积极培养学生的英语学习热情，注重从学生身边熟悉的事物着手，增进学生对英语的了解，拉近学生和这门语言之间的距离，激发学生强烈的好奇心。例如，教师在上课时可以让学生结合日常生活，说说有哪些相关的英语表达，学生可能会说Coca-Cola、KFC、McDonald’s等。教师要通过联系生活，让学生明白英语其实就在自己身边，学习英语可以帮助自己更好地观察生活。
（2）转变英语教学方式。英语教师要注重更新教学理念，更新自己的英语知识体系，正确认识英语教学目标，改变传统的教学方式。要善于从学生的兴趣、爱好出发组织教学，让学生积极参与到英语课堂教学中。例如，在教学“Hello”这一单元时，教师可以组织学生进行课堂表演，让学生用学过的英语句型、单词来展现同学之间初次见面的场景。这样的英语教学方式，不仅能够激发学生的学习积极性，还能锻炼学生的英语口语表达能力。同时，教师在开展英语教学时要善于根据英语学习内容的不同，创设不同的英语教学情境，让学生能够快速融入到英语学习中去，从而增加英语学习的有效性。
（3）利用现代教学设备。学生的年龄特征，决定了他们对直观、形象的事物，注意力更加集中。因此，在英语教学中教师要善于运用现代教学工具，来不断增加英语教学的趣味性。英语教师要灵活运用多媒体进行教学，让英语课堂教学更加形象生动。例如，在进行单词教学时，教师可以将单词配上相应的图片，让学生将单词的音、形、义充分结合起来进行记忆，使得单词的学习更加牢固。又如，在教学“Seasons”这一单元时，教师可以利用多媒体播放一些关于Seasons的图片和视频，让学生对所要学习的内容有一个清晰的认识，从而为后面的英语学习打好坚实的基础。
（4）积极评价学生的表现。新课标指出，要丰富考核内容，不能仅仅用学生的成绩来衡量学生的学习效果。因此，教师在英语教学中要设计一个科学的、符合学生发展规律的考核体系，及时对学生的表现进行评价。教师在日常教学中更要重视对学生的评价，而不仅仅是在期末。平时的评价能够及时帮助学生找到学习中存在的问题，帮助学生更好地提高学习效果，也能让那些表现好的学生获得英语学习的成就感，从而更加积极主动地投身到英语学习中。同时，教师可以不定期地组织一些英语比赛，比如英语演讲比赛、英语歌曲比赛，并鼓励学生积极参与，这样可以从不同的角度激发学生的英语学习兴趣。对于学生在比赛中的表现，教师要有针对性地进行评价和奖励，让学生都能在参与的过程中有所收获。
三、结束语
综上所述，英语教师要及时发现日常教学中存在的问题，并找出原因，从教学方式、教学内容、教学评价等多方面来培养学生的英语学习兴趣。要重视增加英语教学的趣味性，提高教学评价的有效性，讓学生在英语学习过程中不断积累英语知识，拓展知识面，切实提升英语应用技能。
参考文献：
[1]吕天.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2012（09）.
[2]王晶.农村小学英语教学现状及改进对策研究[J].现代教育科学，2014（04）.
[3]陈方.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].华中师范大学，2013.