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不科学的考核评价方式是“学困生”出现的重要原因。为此,要建立促进学生素质常态、持续、优质发展的考核评价机制;建立有利于引导全体学生发展、促进教师成长的考核评价机制。
改革考核评价机制 促进“学困生”发展
【摘 要】
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不科学的考核评价方式是“学困生”出现的重要原因。为此,要建立促进学生素质常态、持续、优质发展的考核评价机制;建立有利于引导全体学生发展、促进教师成长的考核评价机制
【机 构】
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滨州市教学研究室,滨州医学院人文科学系
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2007年03期
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