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中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)08-066-01
我国近代教育家夏丐尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”作为一名小学班主任,要搞好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些通常认为的不自信、难“管理”的“问题学生”,教师更应用师爱去温暖他,用情去感化他,通过积极鼓励,正向赞赏,使他们树立并增强自信心。
赞赏鼓励“不自信”的学生
去年初春,我班学生唐海城随父母工作变动转入我班,入学测试语、数、外三科238分,成绩中等偏下。他个子不高,身体素质较差,上学才几天就住院,平时在校言语不多,与同学交流较少,参加班级活动也不积极,加之他家离校有四五公里的距离,中午不能回家吃饭,唐海城同学总给人一种孤单、不合群和不自信的感觉和状态。如何让这位学生适应新的环境,尽快地提高其学习成绩,我开始关注这位学生。
首先,我主动邀请唐海城同学一起用午餐,以此创造和增加相互交流机会。通过交流,既拉近了师生间距离,又了解了他家的具体情况,他的老家在达州农村,老家有一个70多岁的爷爷和正在上中学的姐姐。他一直随父母打工异地求学。接着我又去家访,发现一个工作笔记本里面全是唐海城自己写的作文,虽然字写得不好,但有一篇题为《鲜花送给白衣大夫》的作文,不仅详细记叙了他住院的经过和一些印象深刻事情,而且情真意切地表达了对主治医生的感谢之情,是一篇可以作为范例的作文。为了增强他的自信心,我特别安排他在第二天的晨会课上朗读了这篇作文,并得到了全班同学的掌声鼓励。从此之后,明显地感觉到唐海城同学发生可喜的变化,开始主动与老师同学交流,学习主动性和自觉性增强了,参加班级各项活动积极性也增强了。学期结束时还他被同学们推选为班长,同时,在2011年全区期末统考中,他的数学、外语成绩为100分,名列全校第一名。
通过20多年的小学教育教学工作摸索,特别是看到唐海城同学的可喜转变,我深深体会到莎士比亚所说的“赞赏是照在人心灵上的阳光”是多么的真切。现实生活中,每个人的内心都渴望得到阳光。用一颗爱心去捕捉学生的闪光点,是开启孩子心灵宝藏的金钥匙。小学生最渴望获得老师的赞赏,哪怕是一个赞许的眼神、一下亲切的抚摸、一句赞美的话语,都会给他们留下深刻的印象,心理上的满足。
赞赏鼓励“难管理”的学生
张陈强、谢晓宇两名同学是典型的留守儿童,父母长期在外务工,跟随爷爷奶奶独自在家生活。他们于2010年从山泉山上转来班上学习,两人的学习基础比较弱,学习态度和习惯也比较差,作为三年级学生还不能流畅地朗诵一篇短小的文章,无法完成基本的数学四则运算。由于学习成绩差,班上同学大多不愿意与两人接触,张陈强、谢晓宇也常常表现出没有信心,对老师的教育排斥性较大,被一些任课老师定义为难管理的“问题学生”。
我坚持不放弃、不抛弃的原则,积极关注这两个孩子,并通过一件事情发现了他们的一个优点。
事情是这样的,一天清早,张陈强、谢晓宇因没有完成外语老师布置的作业,而且单词听写一个单词都没有写出来,被罚去清理属于班级草坪公区的垃圾,但没有规定具体的清理时间。第二天,下着小雨,班上的纪律委员向我报告,第一节课马上开始了。教室里却没有张陈强、谢晓宇两人。我急忙跑出去找,结果发现他们正冒着雨认真地清理草坪的枯叶和垃圾。我走上前去,叫他们马上回教室上课,他们却告诉我“老师,让我们捡完吧,一会就结束了,不捡干净我们班会扣分的！”听了他们的回答,看到眼前场景,我的眼泪都快要流下,急忙帮助他们一起清理草坪,好让他们赶快回去上课。事后,我在班上表扬了他们责任心和集体意识强的优点,并鼓励他们把这些优点发挥到学习上来,克服现有困难,更加努力的学习。同时,我还充分发挥两人有责任心的闪光点,让他们负责安排本班的清洁卫生。在她俩组织下,我班清洁卫生在每次学校检查评比中都是满分。
在赞赏鼓励下,张陈强、谢晓宇两位同学的自信心不断增强,学习态度和学习习惯都有了很大的改观,并开始主动向老师和同学们请教,四年级下期期末统考中他们的分数都达到了80分以上。
在学校开展的各项活动和语文课堂教学中,不管哪个学生提出问题或回答问题后,我总坚持从不同的角度去表扬与肯定,尽可能多给予赞赏和鼓励,让他们得到满足感与成就感,努力提高他们的自信心,激发他们学习的主动性。正如一段名言所说:坚强的自信,便是伟大成功的源泉。无论才干大小,天资高低,成功都取决于坚定的自信力。相信能做成的事,一定能够成功。反之,不相信能做成的事,那就决不会成功。可见,通过赞赏和鼓励,有利于学生树立和增强自信心,并转化为刻苦学习的内在动力。
教师爱学生,是教师职业道德的体现,在教学中去寻找学生们的闪光点,是一个人民教师的职业责任所在。只有高尚纯洁的师爱,才易引起学生心灵的共鸣,才能拉近老师与学生的距离,从而达到教育的目的。
我国近代教育家夏丐尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”作为一名小学班主任,要搞好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些通常认为的不自信、难“管理”的“问题学生”,教师更应用师爱去温暖他,用情去感化他,通过积极鼓励,正向赞赏,使他们树立并增强自信心。
赞赏鼓励“不自信”的学生
去年初春,我班学生唐海城随父母工作变动转入我班,入学测试语、数、外三科238分,成绩中等偏下。他个子不高,身体素质较差,上学才几天就住院,平时在校言语不多,与同学交流较少,参加班级活动也不积极,加之他家离校有四五公里的距离,中午不能回家吃饭,唐海城同学总给人一种孤单、不合群和不自信的感觉和状态。如何让这位学生适应新的环境,尽快地提高其学习成绩,我开始关注这位学生。
首先,我主动邀请唐海城同学一起用午餐,以此创造和增加相互交流机会。通过交流,既拉近了师生间距离,又了解了他家的具体情况,他的老家在达州农村,老家有一个70多岁的爷爷和正在上中学的姐姐。他一直随父母打工异地求学。接着我又去家访,发现一个工作笔记本里面全是唐海城自己写的作文,虽然字写得不好,但有一篇题为《鲜花送给白衣大夫》的作文,不仅详细记叙了他住院的经过和一些印象深刻事情,而且情真意切地表达了对主治医生的感谢之情,是一篇可以作为范例的作文。为了增强他的自信心,我特别安排他在第二天的晨会课上朗读了这篇作文,并得到了全班同学的掌声鼓励。从此之后,明显地感觉到唐海城同学发生可喜的变化,开始主动与老师同学交流,学习主动性和自觉性增强了,参加班级各项活动积极性也增强了。学期结束时还他被同学们推选为班长,同时,在2011年全区期末统考中,他的数学、外语成绩为100分,名列全校第一名。
通过20多年的小学教育教学工作摸索,特别是看到唐海城同学的可喜转变,我深深体会到莎士比亚所说的“赞赏是照在人心灵上的阳光”是多么的真切。现实生活中,每个人的内心都渴望得到阳光。用一颗爱心去捕捉学生的闪光点,是开启孩子心灵宝藏的金钥匙。小学生最渴望获得老师的赞赏,哪怕是一个赞许的眼神、一下亲切的抚摸、一句赞美的话语,都会给他们留下深刻的印象,心理上的满足。
赞赏鼓励“难管理”的学生
张陈强、谢晓宇两名同学是典型的留守儿童,父母长期在外务工,跟随爷爷奶奶独自在家生活。他们于2010年从山泉山上转来班上学习,两人的学习基础比较弱,学习态度和习惯也比较差,作为三年级学生还不能流畅地朗诵一篇短小的文章,无法完成基本的数学四则运算。由于学习成绩差,班上同学大多不愿意与两人接触,张陈强、谢晓宇也常常表现出没有信心,对老师的教育排斥性较大,被一些任课老师定义为难管理的“问题学生”。
我坚持不放弃、不抛弃的原则,积极关注这两个孩子,并通过一件事情发现了他们的一个优点。
事情是这样的,一天清早,张陈强、谢晓宇因没有完成外语老师布置的作业,而且单词听写一个单词都没有写出来,被罚去清理属于班级草坪公区的垃圾,但没有规定具体的清理时间。第二天,下着小雨,班上的纪律委员向我报告,第一节课马上开始了。教室里却没有张陈强、谢晓宇两人。我急忙跑出去找,结果发现他们正冒着雨认真地清理草坪的枯叶和垃圾。我走上前去,叫他们马上回教室上课,他们却告诉我“老师,让我们捡完吧,一会就结束了,不捡干净我们班会扣分的！”听了他们的回答,看到眼前场景,我的眼泪都快要流下,急忙帮助他们一起清理草坪,好让他们赶快回去上课。事后,我在班上表扬了他们责任心和集体意识强的优点,并鼓励他们把这些优点发挥到学习上来,克服现有困难,更加努力的学习。同时,我还充分发挥两人有责任心的闪光点,让他们负责安排本班的清洁卫生。在她俩组织下,我班清洁卫生在每次学校检查评比中都是满分。
在赞赏鼓励下,张陈强、谢晓宇两位同学的自信心不断增强,学习态度和学习习惯都有了很大的改观,并开始主动向老师和同学们请教,四年级下期期末统考中他们的分数都达到了80分以上。
在学校开展的各项活动和语文课堂教学中,不管哪个学生提出问题或回答问题后,我总坚持从不同的角度去表扬与肯定,尽可能多给予赞赏和鼓励,让他们得到满足感与成就感,努力提高他们的自信心,激发他们学习的主动性。正如一段名言所说:坚强的自信,便是伟大成功的源泉。无论才干大小,天资高低,成功都取决于坚定的自信力。相信能做成的事,一定能够成功。反之,不相信能做成的事,那就决不会成功。可见,通过赞赏和鼓励,有利于学生树立和增强自信心,并转化为刻苦学习的内在动力。
教师爱学生,是教师职业道德的体现,在教学中去寻找学生们的闪光点,是一个人民教师的职业责任所在。只有高尚纯洁的师爱,才易引起学生心灵的共鸣,才能拉近老师与学生的距离,从而达到教育的目的。