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随着科学技术和工农业生产的发展，人们的生活水平越来越高，但伴随着工业发展，人类赖以生存的环境遭受了严重破坏，温室效应、臭氧空洞、酸雨、白色污染、光化学烟雾等污染问题受到了世界各国的重视，在这一形势下，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，作为和各种污染物的危害及防治密切相关的化学学科，担负着对学生进行环保教育的重任，因此在化学教学中进行环保教育是我们每个化学教师不可推卸的责任；在当前对学生能力要求越来越高的社会形势下，各级命题也日益能力化，环保问题不断登上中、高考的命题舞台，针对这一形式，在化学教学中对学生进行环保教育也是势在必行，根据中学化学教育的内容和特点，我认为我们在化学教学中要注重以下几项内容：
一、钻研中考试题，把握命题动向，围绕考点进行环保教育
在近几年的中考试题中，与生产生活、科技、社会密切相关的试题越来越多，这些题目紧贴现实生活，对学生的知识运用能力、观察能力、思维能力都具有较好的考查，所以越来越受到命题者青睐，这些题目中不乏直接涉及到环境问题的试题，主要包括：酸雨、大气污染、水源污染、白色污染、绿色化学、温室效应、农药污染、绿色能源等方面，我们可以在教学中有意识的加强这方面的教学，并通过教学培养学生的环保意识。我们在教学中应注意从污染物的性质、污染源的治理、环境污染的危害几个方面进行教学，用环境污染问题刺激学生的学习兴趣，让学生走进生活学化学，并从中培养学生的环保意识、提高学生解析新情景题的能力。比如我在讲到酸雨现象时，给学生投影了很多酸雨危害后的森林、建筑、工厂设备，并从这些图像，引发学生思考——造成酸雨的主要原因是sO。和氮氧化物，进而引导学生——既然形成酸雨，则这些气体溶于水形成酸，为了降低它们对环境的影响，我们可以在硫酸厂、硝酸厂尾气排入大气之前用碱溶液进行处理，这样一丝一扣的将学生的思维从环境保护引入化学，从化学知识联想到环境保护，必将可以激发学生兴趣，培养他们的环保意识。
二、贴近教材，合理运用教学手段对学生进行环保教育
环境污染已经严重影响了我们的生存环境，成为全球性的问题，它需要全社会都来关注，环境污染问题靠一个人、一群人根本解决不了，只有使每一位社会成员都树立起强烈的环保意识，人人爱护环境，保护环境，才能创建一个美好的、充满生机的地球。为了培养学生的环保意识，我们可以从以下几个方面着手：
、
1，结合教材内容对学生进行环保教育，培养学生的环保意识。新课程标准形势下，教材内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材和有效的途径。我们在教学中，讲到涉及环保知识的内容时，可以有意识的让学生了解当前的环境污染、了解身边的空气质量。例如：在讲到空气的组成时，让学生了解天气预报中的空气质量指数，使学生认识到我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，同时还可以提醒虽然空气质量报告中的CO2虽然不是污染性气体，但造成了当前全球的温室效应，所有这些对环境有害的气体都不应排入到大气中，我们应怎样降低污染、保护环境呢?这样在教学中及时向学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，既能调动学生的学习兴趣，又可以为以后物质性质的学习留下铺垫，还可以加强学生的环保意识。再如讲“水”的时候，让学生知道：中国是一个水资源相对不足的国家，人均水资源只有世界人均水资源的1／4。而且我国不仅水资源不足，而且工业三废、生活污水的任意排放，化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。这时给学生设疑，我们怎么去解决水污染问题呢?学生们肯定会带着问题自己去思考、去探索，以寻求合理的解决方案。在化学教学中，具有进行环境保护教育得天独厚的条件，可以结合有关化学知识逐渐渗透环境保护理念，既让学生掌握了化学知识，又能培养学生的环保意识及运用化学知识解决实际问题的能力。所以我们合理安排教学，即可将化学教学成为对学生进行环保意识培养的主阵地。
2，结合实验教学，在化学实验中渗透环保教育。化学学科是以实验为基础的学科，在化学实验中不可避免的会涉及到有害、有毒的物质，这些物质的制备、使用、排放都会不同程度的造成空气污染或者水污染，这就要求我们在实验教学中，要合理利用尾气处理实验、有害物质的处理实验对学生进行环境意识的教育，指导学生对一些有害物质的处理操作，要尽可能的减小污染。这要求我们在化学实验中：力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，减少废弃物的排放，降低化学实验对环境的污染，并利用化学实验原理培养学生的节约精神和环保意识。在化学实验中不仅要保证实验的安全和成功，还要教育要正确处理废弃物，养成学生自觉保护环境的行为习惯。让学生认识到：随着工农业的迅速发发展，三废排放日益增多，严重破坏了我们的生存环境，我们要自觉形成保护环境的意识和习惯，为将来踏上社会保护环境打下基础。当然，对学生进行环保教育，仅靠课堂讲授是不够的，我们要合理利用课外时间，联系社会实际、联系生活现状、联系我们国家的法制法规，对学生进行环保教育。
环境问题已成为一个全生的问题，引起了各国政府的普遍注意，为了保护我们健康的身体和幸福的生活，保护我们生存的环境，对中学生进行环保教育势在必行。
一、钻研中考试题，把握命题动向，围绕考点进行环保教育
在近几年的中考试题中，与生产生活、科技、社会密切相关的试题越来越多，这些题目紧贴现实生活，对学生的知识运用能力、观察能力、思维能力都具有较好的考查，所以越来越受到命题者青睐，这些题目中不乏直接涉及到环境问题的试题，主要包括：酸雨、大气污染、水源污染、白色污染、绿色化学、温室效应、农药污染、绿色能源等方面，我们可以在教学中有意识的加强这方面的教学，并通过教学培养学生的环保意识。我们在教学中应注意从污染物的性质、污染源的治理、环境污染的危害几个方面进行教学，用环境污染问题刺激学生的学习兴趣，让学生走进生活学化学，并从中培养学生的环保意识、提高学生解析新情景题的能力。比如我在讲到酸雨现象时，给学生投影了很多酸雨危害后的森林、建筑、工厂设备，并从这些图像，引发学生思考——造成酸雨的主要原因是sO。和氮氧化物，进而引导学生——既然形成酸雨，则这些气体溶于水形成酸，为了降低它们对环境的影响，我们可以在硫酸厂、硝酸厂尾气排入大气之前用碱溶液进行处理，这样一丝一扣的将学生的思维从环境保护引入化学，从化学知识联想到环境保护，必将可以激发学生兴趣，培养他们的环保意识。
二、贴近教材，合理运用教学手段对学生进行环保教育
环境污染已经严重影响了我们的生存环境，成为全球性的问题，它需要全社会都来关注，环境污染问题靠一个人、一群人根本解决不了，只有使每一位社会成员都树立起强烈的环保意识，人人爱护环境，保护环境，才能创建一个美好的、充满生机的地球。为了培养学生的环保意识，我们可以从以下几个方面着手：
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1，结合教材内容对学生进行环保教育，培养学生的环保意识。新课程标准形势下，教材内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材和有效的途径。我们在教学中，讲到涉及环保知识的内容时，可以有意识的让学生了解当前的环境污染、了解身边的空气质量。例如：在讲到空气的组成时，让学生了解天气预报中的空气质量指数，使学生认识到我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，同时还可以提醒虽然空气质量报告中的CO2虽然不是污染性气体，但造成了当前全球的温室效应，所有这些对环境有害的气体都不应排入到大气中，我们应怎样降低污染、保护环境呢?这样在教学中及时向学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，既能调动学生的学习兴趣，又可以为以后物质性质的学习留下铺垫，还可以加强学生的环保意识。再如讲“水”的时候，让学生知道：中国是一个水资源相对不足的国家，人均水资源只有世界人均水资源的1／4。而且我国不仅水资源不足，而且工业三废、生活污水的任意排放，化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。这时给学生设疑，我们怎么去解决水污染问题呢?学生们肯定会带着问题自己去思考、去探索，以寻求合理的解决方案。在化学教学中，具有进行环境保护教育得天独厚的条件，可以结合有关化学知识逐渐渗透环境保护理念，既让学生掌握了化学知识，又能培养学生的环保意识及运用化学知识解决实际问题的能力。所以我们合理安排教学，即可将化学教学成为对学生进行环保意识培养的主阵地。
2，结合实验教学，在化学实验中渗透环保教育。化学学科是以实验为基础的学科，在化学实验中不可避免的会涉及到有害、有毒的物质，这些物质的制备、使用、排放都会不同程度的造成空气污染或者水污染，这就要求我们在实验教学中，要合理利用尾气处理实验、有害物质的处理实验对学生进行环境意识的教育，指导学生对一些有害物质的处理操作，要尽可能的减小污染。这要求我们在化学实验中：力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，减少废弃物的排放，降低化学实验对环境的污染，并利用化学实验原理培养学生的节约精神和环保意识。在化学实验中不仅要保证实验的安全和成功，还要教育要正确处理废弃物，养成学生自觉保护环境的行为习惯。让学生认识到：随着工农业的迅速发发展，三废排放日益增多，严重破坏了我们的生存环境，我们要自觉形成保护环境的意识和习惯，为将来踏上社会保护环境打下基础。当然，对学生进行环保教育，仅靠课堂讲授是不够的，我们要合理利用课外时间，联系社会实际、联系生活现状、联系我们国家的法制法规，对学生进行环保教育。
环境问题已成为一个全生的问题，引起了各国政府的普遍注意，为了保护我们健康的身体和幸福的生活，保护我们生存的环境，对中学生进行环保教育势在必行。