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摘要：在新课程改革下，初中语文小说教学在很大程度上更偏向于培养学生的审美能力和良好的道德意识，因此从审美的角度进行初中语文小说教学更能起到有效的效果。
关键词：初中语文小说；审美教学
初中阶段的语文教学中，学生会慢慢开始接触一些小说作品，在小说文本的教学中，教师要慢慢渗透对于学生审美能力的培养，要充分利用这类有价值的教学素材来培养学生的人文素养。小说作品通常读来都十分有趣，但是，学生是否真正读懂了文章，感受到了作者透过作品带给我们的思考与感悟，这需要教师多对学生进行教学引导。教师要采取更有针对性的小说教学策略，这样才能够更好的实现基于小说作品的审美教育。
一、新课改对小说审美教学的作用
审美教学是在教学过程中，老师运用美好的事物或理念去引导、启发学生，让学生在学习中找到兴趣，并在兴趣中学习的教学方法。通过老师正确的引导，培养学生健全的人生观和价值观。如何引导学生对初中语文小说的阅读产生兴趣，并且主动学习，这是考验老师教学方法的关键。新课改在这方面给老师提供了重要的方式、方法，让老师和学生共同学习，互相探讨。新课改有利于提升学生的文化品位。初中语文小说中有哲学类、教育类等。小说中不仅表现了教育价值，还体现出了一些哲理，反映了当时人们对生活的态度和社会现状。小说赋予我们的知识空间是丰富的，阅读经典小说不仅能提高语言表达能力，还可以提升学生的文化素养。教师要根据不同时代的小说，结合自身的理解引导学生，教育学生用自己的观点试着解读，挖掘学生的阅读潜力。初中语文小说的阅读要抓住重点，老师要让学生大胆地展开想象，对小说进一步地以自己的思维方式去诠释。小说作为一个从古代到现代的载体呈现给我们，让我们从中发现不同时代的美，让我们对生活有另一种心态。
二、语文小说审美教学的状况和不足
（一）现代社会的发展对小说审美的冲击
随着时代的发展和变革，使得当今社会的文化品位和国民的素质都趋向于多元化发展，与语文教学中小说审美思想存在一定程度上的矛盾。语文课中的小说思想相对稳定，而在当代社会的文学性和思想性跟当时的小说思想相冲突。所以，在小说教学审美的过程中只注重了思想斗争的环节，而忽略了小说中真正传达的美感。比如小说中有篇《阿Q正传》是鲁迅先生的作品，课文中描写了阿Q这个人物，此人较为呆笨，但却富有一种乐观主义精神，凡事都不会放在心上。但教学中会因为其处于政治斗争的年代，所以更多的是批判其不顺应时代的思想，却忽略了文中赞扬阿Q的精神。将语文的审美课程转变成了严肃的思想政治课，淡化了小说的审美气息。
（二）语文教学中对小说审美教学的指导不够全面
语文指导教学中对小说的审美教育存在不足，缺乏时效l生和鲜明的特征，其中会有人认为小说审美效果不明显，投入精力较大，却得不到收益。其实主要是由于在小说审美教育中，注重说教和灌输的思想，没有真正的渗透，方法太单一，青少年对其难以理解和掌握。就像鲁迅的《祝福》中，学生在学习时很难体会到祥林嫂当时背景下的情感，无法理解这样的人物特征。
（三）小说本身的特殊性
有的小说本身篇幅较长，语文课本中只可能选取一段或者一篇来鉴赏。例如《水浒》中的《鲁提辖拳打镇关西》，文中选择了鲁提辖为卖唱的祖孙二人出氣，而找郑屠报仇。文中虽然介绍了各个人物的性格和故事背景，但是对于学生却不能真正的了解鲁提辖、郑屠等人物特征，很难理解在这种情况下为什么会发生这种故事。教师在进行讲课时，也是针对选择的文段进行讲解，不可能按照《水浒》的故事脉络进行讲解。所以小说本身的特征限制了语文课中对小说的审美。
三、如何进行初中语文小说审美教学
小说本身描述的是在某一特定的环境之下发生的故事，并且通过这个故事来反映出作者的思想感情和时代现象，人们在阅读的时候，能够通过其中的语言，给予人们一种美的感受。但是在当前的审美教学却没能取到相应的效果，教师在进行审美教学时应当将教学方法做出适当的改进。
（一）合理运用相应的教学方法
在一篇初中语文小说当中，有许多地方可能是学生理解起来特别困难的地方，教师可以对此采取相应的教学方法。如：让学生自行对该部分的前后进行阅读，运用阅读教学的方式让学生自己思考，并让学生在课堂上表达出自己所体会到的美感，然后教师再将自己所理解到的思想和美感讲述给学生听，教师在讲述过程中可以采取一定的道具进行情景的模拟，通过情景模拟让小说中的人物和环境得到真实的体现，从而让学生能够加深自己对文章的理解，体会到语文小说中所具有的独特美感，达到审美教学的真正目的。
（二）使学生在自我建构中发现美，开阔思维空间
语文学习，尤其是小说的学习，需要丰富的想象力和开阔的思维空间。所以要想理解好小说中的美感，需要设法开阔学生的思维空间，从多角度、多层次的思维方式中寻找适合自己的方法，不但要用眼睛，重要的是用心去感受小说中的精神。
小说审美教学是语文教学的重要组成部分。阅读小说就是阅读社会、阅读世事、阅读人生、阅读自己。老师在教学过程中要巧妙地运用现代教学仪器，把生硬的小说审美理论转化成生动鲜活的内容，激发学生的兴致，再传授给学生。教育者在教授的过程中不断创新。学生在学习时要学会阅读的方法，欣赏小说语言的美，品鉴小说的人物形象和情节，将心灵投入到阅读当中。最后鼓励学生在审美之后，发现美，创作美，创作美。
关键词：初中语文小说；审美教学
初中阶段的语文教学中，学生会慢慢开始接触一些小说作品，在小说文本的教学中，教师要慢慢渗透对于学生审美能力的培养，要充分利用这类有价值的教学素材来培养学生的人文素养。小说作品通常读来都十分有趣，但是，学生是否真正读懂了文章，感受到了作者透过作品带给我们的思考与感悟，这需要教师多对学生进行教学引导。教师要采取更有针对性的小说教学策略，这样才能够更好的实现基于小说作品的审美教育。
一、新课改对小说审美教学的作用
审美教学是在教学过程中，老师运用美好的事物或理念去引导、启发学生，让学生在学习中找到兴趣，并在兴趣中学习的教学方法。通过老师正确的引导，培养学生健全的人生观和价值观。如何引导学生对初中语文小说的阅读产生兴趣，并且主动学习，这是考验老师教学方法的关键。新课改在这方面给老师提供了重要的方式、方法，让老师和学生共同学习，互相探讨。新课改有利于提升学生的文化品位。初中语文小说中有哲学类、教育类等。小说中不仅表现了教育价值，还体现出了一些哲理，反映了当时人们对生活的态度和社会现状。小说赋予我们的知识空间是丰富的，阅读经典小说不仅能提高语言表达能力，还可以提升学生的文化素养。教师要根据不同时代的小说，结合自身的理解引导学生，教育学生用自己的观点试着解读，挖掘学生的阅读潜力。初中语文小说的阅读要抓住重点，老师要让学生大胆地展开想象，对小说进一步地以自己的思维方式去诠释。小说作为一个从古代到现代的载体呈现给我们，让我们从中发现不同时代的美，让我们对生活有另一种心态。
二、语文小说审美教学的状况和不足
（一）现代社会的发展对小说审美的冲击
随着时代的发展和变革，使得当今社会的文化品位和国民的素质都趋向于多元化发展，与语文教学中小说审美思想存在一定程度上的矛盾。语文课中的小说思想相对稳定，而在当代社会的文学性和思想性跟当时的小说思想相冲突。所以，在小说教学审美的过程中只注重了思想斗争的环节，而忽略了小说中真正传达的美感。比如小说中有篇《阿Q正传》是鲁迅先生的作品，课文中描写了阿Q这个人物，此人较为呆笨，但却富有一种乐观主义精神，凡事都不会放在心上。但教学中会因为其处于政治斗争的年代，所以更多的是批判其不顺应时代的思想，却忽略了文中赞扬阿Q的精神。将语文的审美课程转变成了严肃的思想政治课，淡化了小说的审美气息。
（二）语文教学中对小说审美教学的指导不够全面
语文指导教学中对小说的审美教育存在不足，缺乏时效l生和鲜明的特征，其中会有人认为小说审美效果不明显，投入精力较大，却得不到收益。其实主要是由于在小说审美教育中，注重说教和灌输的思想，没有真正的渗透，方法太单一，青少年对其难以理解和掌握。就像鲁迅的《祝福》中，学生在学习时很难体会到祥林嫂当时背景下的情感，无法理解这样的人物特征。
（三）小说本身的特殊性
有的小说本身篇幅较长，语文课本中只可能选取一段或者一篇来鉴赏。例如《水浒》中的《鲁提辖拳打镇关西》，文中选择了鲁提辖为卖唱的祖孙二人出氣，而找郑屠报仇。文中虽然介绍了各个人物的性格和故事背景，但是对于学生却不能真正的了解鲁提辖、郑屠等人物特征，很难理解在这种情况下为什么会发生这种故事。教师在进行讲课时，也是针对选择的文段进行讲解，不可能按照《水浒》的故事脉络进行讲解。所以小说本身的特征限制了语文课中对小说的审美。
三、如何进行初中语文小说审美教学
小说本身描述的是在某一特定的环境之下发生的故事，并且通过这个故事来反映出作者的思想感情和时代现象，人们在阅读的时候，能够通过其中的语言，给予人们一种美的感受。但是在当前的审美教学却没能取到相应的效果，教师在进行审美教学时应当将教学方法做出适当的改进。
（一）合理运用相应的教学方法
在一篇初中语文小说当中，有许多地方可能是学生理解起来特别困难的地方，教师可以对此采取相应的教学方法。如：让学生自行对该部分的前后进行阅读，运用阅读教学的方式让学生自己思考，并让学生在课堂上表达出自己所体会到的美感，然后教师再将自己所理解到的思想和美感讲述给学生听，教师在讲述过程中可以采取一定的道具进行情景的模拟，通过情景模拟让小说中的人物和环境得到真实的体现，从而让学生能够加深自己对文章的理解，体会到语文小说中所具有的独特美感，达到审美教学的真正目的。
（二）使学生在自我建构中发现美，开阔思维空间
语文学习，尤其是小说的学习，需要丰富的想象力和开阔的思维空间。所以要想理解好小说中的美感，需要设法开阔学生的思维空间，从多角度、多层次的思维方式中寻找适合自己的方法，不但要用眼睛，重要的是用心去感受小说中的精神。
小说审美教学是语文教学的重要组成部分。阅读小说就是阅读社会、阅读世事、阅读人生、阅读自己。老师在教学过程中要巧妙地运用现代教学仪器，把生硬的小说审美理论转化成生动鲜活的内容，激发学生的兴致，再传授给学生。教育者在教授的过程中不断创新。学生在学习时要学会阅读的方法，欣赏小说语言的美，品鉴小说的人物形象和情节，将心灵投入到阅读当中。最后鼓励学生在审美之后，发现美，创作美，创作美。