编者按：
　　北京市朝阳区教委与北京“读你心意”心理咨询中心合作，在全区6所职业学校中开展以心理健康教育为重点的“职业高中健心工程”。“健心工程”开展以来，各学校积极探索心理健康教育进校园之路，取得了明显成效。
　　下面的一组文章从理论的高度阐述了心理健康教育对青少年成长的重要性，展示了学校实施心理健康教育举措、经验和成果。从中我们可以看出，“健心工程”实施以来，职业学校的教师自身素质有了哪些提高，学生的心理问题如何得到有效地解决，希望能给读者一些启迪。
　　
　　目前，职业学校德育工作面临许多挑战。在德育工作实效性的研究中，我们深刻地认识到：在实际工作中，德育工作一定要向专业化和专门化方向发展。职业高中心理健康教育，就是我们重点研究的问题之一。职业高中学生中存在诸多心理问题，有些已经非常突出，其中焦虑、恐惧、自卑等已严重影响了一些学生正常的学习与生活。我们的心理教育必须改变原有的工作模式，必须走出咨询室、走出课堂，真正走进学生的心里。
　　2005年，北京市朝阳区教委与北京“读你心意”心理咨询中心合作，开展了对德育干部的心理教育培训。在此基础上，经过多次调研和探讨，双方确定在6所职业学校中开展以心理健康教育为重点的职业高中健心工程，此项工作于2006~2007学年正式启动。
　　1.采用单项人员项目负责制
　　项目经理：李萌，林业大学意向对话珍珠级心理咨询师，中国心理协会会员
　　培训教师：李萌、高贵云（北京师范大学心理学硕士，中国“青春热线”心理督导教授）、赵海燕（北京林业大学心理咨询中心资深咨询师）
　　培训助理：侯文君、张晶，北京“读你心意”心理咨询中心咨询师
　　2.建立学生心理档案
　　在心理咨询师及专业技术人员的指导下，我们利用专业心理健康软件，对高一学生展开心理健康状况测查，并由专业心理咨询师做分析、归档。本次共计调查1776名学生， 8项测验中焦虑程度较高的为自责倾向、冲动倾向和恐怖倾向；存在严重心理健康危机学生的比率在1.5%。
　　针对测查发现的存在严重心理健康危机的学生，本学期重点进行面谈排查，结合深度个体辅导计划，改善学生心理健康状况，完善自我成长，防患于未然。
　　3.团体心理课程培训
　　自“健心计划”实施以来，我们开展团体心理健康教育讲座，目的是从心理学基础着手，培养教师对心理学的兴趣，并从中发现心理学所能够给个体带来的帮助与快乐。教师在亲身体验的基础上，学习一些实用、有效的心理调适与辅导技巧。
　　4.建立学生心灵成长小组
　　通过创建学生心灵成长小组——“健心社”，完成学生心理健康知识普及的工作。学生心灵成长小组由各班心理委员构成，由心理咨询辅导教师支持，并公开在校园内招募学生自愿参加。每周活动一次，每次60~90分钟。首先，对“健心社”主要成员进行心理辅导，使学生发现自己更多的优点，寻找、摆脱自卑的束缚，找到自信的依据，在认识自我的基础上悦纳自我，为走向社会后拥有成功的人生奠定坚实的心理基础，并使学生获得充分的团队合作成就感。
　　5.个体心理咨询及危机事件干预
　　在团体咨询和个体咨询展开的同时，我们更加关注那些心理问题比较严重的学生。咨询师深入这些孩子的家庭进行走访，真诚去帮助他们并给予了最温暖和最有力的心理支持，同时，为老师及时提供指导，帮助老师了解一个学生行为后面的心理痕迹，帮助老师拥有更健康积极的心理能量和方法去解决师生所面临的各种矛盾。心理咨询就是要在学校建立起一个心理支持系统，这就是“释放，爱，支持，关怀” ……
　　从“健心计划”实施以来，我们最大的感受就是学校非常需要专业心理机构的支持。我们也将继续沿着心理咨询在校园的七字方针——“释放,爱，关怀，支持”，更加贴切地走进每一个需要帮助的心灵，最终实现我们的目标，这就是——完善我们的人格，和谐人际关系，提升每个人的社会适应能力，有效地增强抗击压力的心理能量。希望每个人在这样的“健心计划”实施后，获得生命的愉悦与幸福。
　　编辑 朱桂英