仁川会议之后，我们又在青岛开会。在仁川，我们回顾了2000年之后取得的一些成绩，回顾了过去面临的一些挑战，也谈到了2030年教育议程的一些可能性。让我们为建造一个公平的可持续发展的教育体系而奋斗。
　　女士们、先生们，自2000年以来，联合国教科文组织的很多成员国在中小学入学率上有巨大的提升。我们可以让适龄儿童上学。但是，更大的一些挑战，比如孟加拉国面临的挑战是成人的识字率提升——很多成年人现在还不在我们的触及范围之内，因此识字率很难提高。为了解决这些问题，我们开设了远程大学系统，还组织很多职业技术教育学院开发一些多媒体课件、网络课程，这些都可以帮助那些成年人完成学业。不同年龄的人也可以在这样的项目中取得成功。远程学习中心在孟加拉国遍布各地。
　　除此之外，政府还开展了学生的电子书项目，并在网站上发布了课程。这些电子书都是免费的，很容易就可以下载。孟加拉国政府为了让这些课程变得更有意思，制作了很多电视短片以提高大家对教育的认知度。
　　女士们、先生们，我们都知道在现在的情况下，如果我们没有高质量的教育，是很难让人民成为全球公民的。我国政府出台了一些终身学习政策来促进社会学习，确保宗教、性别等因素不会造成教育不公，促进全球的友谊、对人的尊重等。此外，我们希望在教育的不同层面设立较高的标准，让这些学习者可以在全球的环境下完成自己的学习。另外，我们在2011年制定了国家的技术培训政策。这个政策的目标就是解决和技术、职业培训相关的问题，培养更多人才。
　　我们希望培养有技术能力的员工和国民，为达到这一点，我们开始执行全国性的多媒体策略，让学校互联，让教师帮助培养年轻人。我们着重发展基于就业、需求的教育，不断促进信息技术现代化。此外，整合教育信息化过程和教育中所用的技术。
　　随着信息化的不断发展，孟加拉国作为一个发展中国家，也发现了很多机遇，如可以通过教育信息化减贫。恰当地使用信息技术可以使我们达到预期的目标。全国的教育信息化政策在2009年实施，现在已经反映到了人们的日常生活中。与政府提出的2021年的目标相符，我们希望让这些信息化项目促进信息通信技术的发展。我们还推出了信息通信技术的总体规划，以促进教学中信息化的应用。
　　现在，2500所学校都有多媒体的设施，这些学校的教师也受到了培训，并开发了很多多媒体课程。我们也有全国性的项目来培训年轻人在全世界找工作，主要对象是大学生，让他们成为外包项目的员工。在项目第一期，我们培训了1.5万名学生。在每个区域，我们都有这样的培训项目，希望把每个区域的信息中心都转化成为外包信息中心。
　　说到区域，其实就是当地的区域政府，这是政府达成“数字化孟加拉国”目标的重要里程碑。这些区域级别的信息中心作为一站式的服务中心，在4500多个不同的区域中发挥作用。在这里，人们可以获得公共的考试资料、网上申请大学入学资格。这些中心也可以给学生们提供一些就业的信息，我们希望年轻人开发收集应用程序。这样的话，我们的大多数服务都可以通过信息收集来提供，这也是最有效地惠及那些偏远地区人们的方式。政府通过培养人才，让他们为实现“数字化孟加拉国”目标作贡献，不同区域的高科技园也得以建造，我们的目标就是开发基于信息化的产业。
　　女士们、先生们，我们希望把信息化渗透到生活的每个方面。在孟加拉要实行课程的信息化并不难，我们有1.1亿人使用手机，有4300万人已经联网。当然，信息通信技术也会带来的一些负面作用。因此，我们要在道德、社会、宗教、家庭价值等方面维护自己的核心价值。我相信，我们的信息化专家会拿出一些有益的解决方案来根除信息化对人们的生活，尤其是子孙后代带来的负面影响。
　　最后，我想感谢联合国教科文组织、中国的联合国教科文组织全国委员会组织了本次重要会议，我也想感谢中国政府的热情款待，谢谢大家！
　　（本刊根据国际教育信息化大会现场录音整理，标题系本刊所加）
　　编辑 郭伟 校对 许方舟