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小学英语教师作为小学英语课堂教学活动的组织者、实施者,其专业权威可以有效组织小学生更加高效地学习英语。然而,信息社会的飞速发展,教育理论的提升与教育行政的强化,小学英语教师专业能力的滞后等因素都削弱了小学英语教师的专业权威。重塑小学英语教师的权威,可以从专业能力、合作研究、社会认同等方面展开。
论小学英语教师的专业权威
【摘 要】
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小学英语教师作为小学英语课堂教学活动的组织者、实施者,其专业权威可以有效组织小学生更加高效地学习英语。然而,信息社会的飞速发展,教育理论的提升与教育行政的强化,小学
【机 构】
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喀什大学教育科学学院; 喀什大学外国语学院; 湖北工业大学生物工程与食品学院;
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区喀什大学2019年度研究生科研创新项目“小学英语混合教学模式构建”(2019JKY006)
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