网络是一把双刃剑,用好了它就有助于学生的学习和成长,用不好则会贻害无穷。如何引导学生健康上网,真正把网络变为学生学习的有用资源,尤其是如何为高中语文阅读教学引来源源不断的活水?作为一位语文教师,应在以下四个方面做好指导。
　　一、引导学生正确认识网络
　　这里不是消极地禁止学生接近网络,而是采取积极的态度将学生带进网络,让学生了解网络为他们提供了丰富的阅读学习的资源,网络是一个极佳的学习交流平台。教师有必要向学生介绍一些好的读书网站和文学网站,并带他们体验网上阅读的优越性。
　　二、对阅读内容进行指导
　　网上的阅读内容太丰富,学生对上网后读什么,可能很茫然,所以教师必须加以指导。选择阅读内容的原则应该是:以读名家名著、读高品位的作品、读与课本有联系的作品为主,兼顾时文佳作。笔者在教学中采取的具体措施如下:
　　(1)给学生列出阅读书目。一是列出中外名著名篇目录,如《历届诺贝尔文学奖作品目录》、《历届茅盾文学奖作品目录》、《历届鲁迅文学奖获奖作品目录》、《历届老舍文学奖获奖作品目录》;二是列出新课程标准推荐的阅读书目;三是列出时下具有影响的作品目录或作家姓名。我们将其印发给学生,或张贴在教室里。这种做法,既是阅读内容的指导,也是读书氛围的营造。
　　2.指导学生制定阅读计划,增强学生阅读的目的意识。教师指导学生确定阅读目标,制定阅读计划是为了增强上网的目的意识。阅读计划应包括三年计划、一年计划和一学期计划。教师也可以根据教学实际,临时布置阅读任务。其任务来源主要有三方面:一是为配合一定时期的教学而布置;二是根据近期学生感兴趣的话题布置;三是为促使学生完成阅读计划而布置。
　　教师应经常了解学生的阅读情况,及时发现学生阅读中的不良兴趣,及时予以引导、矫正。
　　三、进行读书方法指导和训练
　　学生在网上阅读一般是学生的独立阅读,其阅读效果必然由学生的阅读能力和阅读习惯决定。因而阅读方法和阅读习惯训练至关重要。在阅读方法指导与训练上,如下措施比较有效:
　　(1)搜集经典读书方法,供学生选择借鉴。例如,笔者在读书方法指导方面,就搜集筛选出了20余种经典阅读方法和20余位名人的读书方法,将这些阅读方法介绍给学生,供学生选择借鉴。
　　(2)进行阅读方法运用的训练。即重点训练几种阅读方法,使学生达到熟练掌握、灵活运用的程度。此步训练是养成良好阅读习惯、培养自读能力的关键。笔者筛选出几种适合中学生使用,能够较快增强学生阅读能力的阅读方法,例如“五问自读法”、“四种读书方式”、“课外阅读方法”等,对学生进行阅读方法运用的训练。
　　四、不断激发阅读热情
　　为了使学生始终保持较高的阅读热情,可采取如下措施:
　　(1)引导学生形成“大语文观”,把目光投入浩瀚的书海。让学生明白,如果一学期只学一本教材,只读二十四篇课文,那不叫“学语文”,那不过是学了“应试语文”而已,根本无法培养语文能力。
　　(2)利用研究性学习促使学生阅读。利用研究性学习这块阵地,有针对性地拟一些与语文阅读相关的研究课题,提供给学生,鼓励学生选择。在研究性学习中,为了解决问题而需搜索资料,必能促使阅读。同时,研究性学习一般是以多人为一小组开展的,学生在研究性学习的过程中,通过讨论交流,激励他们进行更深层次的思考,从而促使他们更有效地阅读。特别是在合作的过程中,形成了读书探究的氛围,这种氛围能给予学生巨大的推动力。
　　(3)组织读书交流活动。这种活动形式可以灵活多样,规模可大可小,内容可以是相互推荐阅读内容,可以是交流阅读体会。
　　学生如果能及时得到思想引导,明白了上网该读什么,具备了独立阅读能力,又有阅读热情,我们就可以放心让学生上网了。网络提供的丰富的课程资源会得到更多地利用,这将大大促进语文阅读教学。
　　[作者通联:陕西石泉县石泉中学]