【摘 要】
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生物是初中教育重要组成部分,也是一门综合性较强的学科。通过观察、调查、实验等学习方法提升学生生物素养。但目前初中生物教师仍然占据课堂主要位置,学生被动吸收知识,无
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生物是初中教育重要组成部分,也是一门综合性较强的学科。通过观察、调查、实验等学习方法提升学生生物素养。但目前初中生物教师仍然占据课堂主要位置,学生被动吸收知识,无法及时且准确的消化,无疑影响学生学习效率和思维能力培养。合作学习是在素质教育背景下应运而生的教学方式,调动学生参与学习积极性,提高生物教学质量。对此,本文则从科学划分合作小组、发挥教师指导作用以及优化合作学习评价等分析合作学习在初中生物教学中的应用,望给予教师提供教学参考。
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