【摘 要】
:
一、生活化作文旨在以作文促进学生精神生活的发育成长作文教学的目标是什么?对此不同的人有不同的认识,而不同的认识又带来不同的做法和境界.有人认为作文教学是教给学生书
论文部分内容阅读
一、生活化作文旨在以作文促进学生精神生活的发育成长作文教学的目标是什么?对此不同的人有不同的认识,而不同的认识又带来不同的做法和境界.有人认为作文教学是教给学生书面语言交流的本领,因而大力指导学生作文要观点鲜明,文字清通;有人认为作文教学就是
其他文献
一、案例缘起一天上午第二节课后,我班一名学生一改人们心中的印象,全身名牌,很阔气地要请大家去为自己过生日,还说第四节课就要去布置,请一节课的假.我觉得如果放任不管,就
一杭州名师张祖庆关于语文话题阅读教学有过如是论述:阅读实际上是要调动阅读主体已有的相似块与文本信息进行选择、匹配、重组、创造的过程.可以说,阅读话题的效度,直接决定
一阅读下面的文字,根据要求作文.人一辈子不长,只有三天.一天属于过去,一天属于现在,一天属于未来.你最容易忽略的就是现在……要求:请写一篇文章,谈谈你生活中与时间有关的
户外的明天是创新随着城市版图的扩大,机动车辆的飙升,工作压力和竞争的加剧,城市夜生活的丰富,消费者用在交通和户外的时间及费用大幅增加;使得户外广告投入份额由原来其他
一、对课程体系的认识和对课程资源的使用不够(一)一颗树上吊死与百川归海在新课改推行多年后,我们虽然欣喜地看到一些地区教师的教学观念和教学方式在改变,教师对学生学习主
文本的阅读是语文教学的主要内容,而文本阅读的有效性将直接决定语文教学的品质.我们知道,在阅读中文本是固定的,但阅读者只有面对文本表层的、显性的意义进行连续的搏斗,才
我以为语文教学正面临着生态危机,而要弄清楚语文教学的问题出在哪里,我们不得不从学科发展的教育生态环境出发进行审视.于是看到了现实语文与语文学习规律、语文教学规律之
一、相通内容的逻辑重组即在同一专题内,依据内容的契合程度,按照更符合认知规律的逻辑顺序对教材重新排序,使专题和模块教学思路更严密,教学节奏更顺畅.这种逻辑重组可以在
课例[教学目标]学习使用表格法梳理材料,准确立意.[教学过程]一、教师示范1.教学目标展示.学习使用表格法梳理材料,准确立意.2.例题展示与方法讲解.(1)例题展示.例1.海里有一
采用文献资料法、逻辑归纳法对从小学生心理特征分析学生体育学习方式进行研究。研究表明:1.小学低年级体育教学模式的转变还离不开接受式的学习方式,在新课标的指导下,探究