摘 要：青春期教育是班主任的一项重要工作，开展得好坏关系到班风和校风建设。班主任要结合实际情况开展青春期教育。师范生属于青春期后期的学生，有自身的特点。班主任要取得学生的信任，就要有足够的耐心，高超的艺术，平易近人的师德素养，丰富的心理学知识和卫生学知识，还要有适当的方法。
　　关键词：班主任；青春期教育；方法
　　近年来，受高中扩招和就业的影响，师范生的质量下降。由于大多数三年制中专升为3+2专科，甚至3+4本科，学制加长，学生的学习基础差，不愿学习，恋爱现象却较为普遍，甚至成为时尚，认为男生不谈恋爱是没本事，女生不谈恋爱被人看不起。其实，处于这个年龄阶段的学生，在教学和管理中必然遇到各种问题，只是现阶段的问题更多一些。班主任作为学生的直接管理者和责任人，有时感到十分棘手，认为对因恋爱引起严重违纪和产生恶劣影响的学生，最好的方法就是让其回家反省。当然，青春期教育并不是干涉或阻止学生谈恋爱，而是指导学生如何与异性交往和正确处理恋爱中遇到的问题。青春期教育是班主任不可回避的工作，本人多年担任班主任工作，在这方面有深刻体会。班主任开展青春期教育要讲究方法和谈话艺术，否则会适得其反。为了将工作开展顺利，我是从以下几个方面进行的。
　　一、班主任要取得学生的信任
　　要让学生感到你是一个和蔼可亲、值得尊敬的教师。班主任要对每一个学生的性格、心理发展状况、交往对象以及家庭情况有深入的了解。不仅要建立一个纸质档案，更要在脑子里建立一个活档案。教师一旦取得学生的信任，学生就会有事没事地找你闲聊，讲自己的喜好，讲身边的趣事，讲班里某个同学的性格特点，等等。有时也会向你倾诉或寻求你的帮助。班主任和学生表面是闲聊，实际是开展有针对性的分析和说服教育，但又不能让学生感到班主任是利用这个机会在给自己上政治课。要做到润物细无声。
　　二、班主任要有足够的耐心
　　即使班里学生的恋爱问题比较普遍，也要尽可能减少以主题班会的形式进行公开讨论。因为公开讨论，大多数学生要么调侃，要么说大话、说假话，就是不说心里话，弄不好还起到推波助澜的作用。对公开谈恋爱的学生教师也不要表现得过于关心，应先取得学生的信任。找恰当的时间先和学生谈家庭情况，谈初中学习情况、现在学习情况以及对任课教师、对学校、对专业、对以后工作的看法和想法等。在充分了解学生现在的情况后，再了解学生对班里同学的评价、同学相处的情况，然后再谈同学之间如何相处。这必然谈到男女同学关系，对别人谈恋爱的发展进行评判，就是不揭穿该学生谈恋爱的事。班主任要及时了解学生的动向，只要不太张扬，不产生恶劣影响，就不要过多干涉。应该给学生更多的暗示，让学生知道交友和恋爱的区别，眼前行为与长远利益的关系。班主任对待学生要有足够的耐心，学生出现的问题经常反复，这是正常现象，不能认为是屡教不改。特别是已经恋爱或已经交异性朋友的学生，在情感上对任何阻止他（她）们的行为都有极强的排斥心理，不会轻易接受教师、家长或同学的劝导。班主任不能因为几次谈话看不到效果就态度发生转变，由耐心转为发怒或批评指责。这样，不但前功尽弃，还会导致学生和教师故意对着干。
　　三、让学生感觉师生平等
　　这一点做到不容易，有时候教师认为师生关系已经够平等了，但学生不一定认同。学生大多不希望教师和家长对他们所做的事情横加干涉，希望得到理解和支持，在学习和谈话上希望平等。这一点，很多教师也明白，实施教育时也注重与学生建立平等关系，但是到具体的问题上又很难建立平等关系。例如，和学生交谈时有时候忍不住打断学生的话，学生的心里话难以表达完整。想让学生接受自己的观点，却往往是教育的口气多，学生被动地听，学生会感慨“又让班主任上了一堂政治课”。
　　四、班主任要与学生家长及时沟通
　　很多学生不喜欢教师和家长联系，不喜欢教师把学生在学校的表现特别是不好的表现告诉家长。教师应尊重学生，与家长联系时尽量不要告诉学生，说服家长对学生在校的表现采取冷处理的方法。说服家长始终以期待的目光看待自己的孩子，信任自己的孩子，以此来增强学生的信心，使学生慢慢地对自己的行为进行反思。
　　师范生开展青春期教育重点是前两年，由于学生年龄小，心理不稳定，特别是刚入校，彼此之间刚认识，有新鲜感，易感情冲动。班主任应该做到外松内紧，及时观察动向。后几年，学生的状态相对稳定，班主任的工作则主要是疏导，帮助学生摆正与同学之间的关系。
　　当然，任何方法都不是一劳永逸的。学生在变化，环境在变化，这项工作出需要在变化的过程中不断探索。