【摘 要】
：
在现代职教体系建设的背景下,我国应将应用技术大学作为高职教育学校类型的一种,并置其与普通大学同等地位,在新建本科院校转型的同时允许部分高水平高职院校升格为应用技术
【基金项目】
：
广东省教育科学“十一五”规划2010年课题《提升深圳特区高职学生就业竞争力实证研究）（2010TJK415）,主持人：杨开亮,深圳市教育学会“十一五”规划教育科研重点课题《区域教育发展比较研究}}（xn015）,主持人：黄伟贤.
论文部分内容阅读
在现代职教体系建设的背景下,我国应将应用技术大学作为高职教育学校类型的一种,并置其与普通大学同等地位,在新建本科院校转型的同时允许部分高水平高职院校升格为应用技术大学.应用技术大学定位于办本科及以上层次高职教育,具有学士、硕士、博士学位授予权.基于《国际教育标准分类法（2011）》构建我国高等教育“立交桥”,实现高等教育层次和类型相互衔接贯通.随着我国现代职教体系建设步伐的加快,建议要做好各层次各类型教育的衔接贯通,提升专业服务区域经济产业的能力,建设具有高职教育特色的学校文化.
其他文献
教学评价工作对于教学过程来说是一个必备的环节,通过实施教学评价,一方面教师能够及时传递对于学生在学习过程中的表现、感受,以及学习意见方面的信息,让学生及时了解和掌握
目的探讨和分析肺炎支原体肺炎(mycoplasma pneumoniae pneumonia,MPP)患儿血清中补体、免疫球蛋白含量与炎性应激反应指标的相关性分析。方法选取陕西省延安市人民医院2016
针对X100高钢级Φ1 219 mm×14.8 mm螺旋埋弧焊管试制过程中易出现的反弯不合格问题,借助金相显微镜、扫描电镜及能谱仪等试验手段,对3种典型反弯开裂试样失效原因进行了