论文部分内容阅读
摘要：合作教育作为教学实施过程中，需要师生共同参与互动的教学活动，对于教学效果提升具有重要作用。体育教学不同于我们文化理论学科教学，它更加侧重于学生身体践行，以积极实际动作参与，采取合作教育的模式开展体育教学，能够有效提升教学效果。
关键词：合作教育;体育;高中
高中阶段学生，身体上已经步入了青年阶段，处于身体素质趋于成熟，有着旺盛的精力。但是在现实的体育教学活动中，学生参与的积极性和热情都不高，基于这个体育教学实施现状，教师需要探寻一种积极的教学方式，合作教育的运用，可以有效提升体育教学效果。
一、合作教育的基本概念及其实施意义
合作教育是现代化教学方式的发展与创新，在学校教育开展中，教师通过这种形式实施教学，可以有效的激发出学生的学习积极性，增强他们的教学参与度，全面提升教学实施效果。
（一）有利于激发学生参与体育教学的积极性和主动性。教学实施是一项动态活动，师生作为教学实施的两个重要组成部分，其作用发挥决定了教学效果。教师在组织教学实施过程中，充分运用合作教育模式开展教学，就是将师生放置于统一同一平台，这种师生对等的教学模式，教师可以拉近师生之间的心灵距离，这种心灵距离的拉近，学生对于教师就会产生心理信任和认同，有了心理的认同就会主动跟随教师的课堂教学，主动深入开展学习，促进学习效果提升。
（二）有利于师生课堂教学互动效果提升。合作教育是师生之间通过合作方式开展教学，师生处于一种合作者的关系，这种合作关系的构建，师生之间必然要产生一系列沟通交流，深入探讨教学内容，在深入沟通交流过程中，深化对教学内容认知理解。作为教师在教学过程中，广泛拓展合作教育开展方式和内容，师生之间有了开放、自由的互动交流，在这种深入的交流之中，全面促进教学效果全面提升。
（三）有利于推动教学实施创新发展。教学活动是动态的，具有发展的特性。这种发展方向是需要师生共同引导推动的，传统教学教师一个人唱独角戏，师生之间缺乏有效的沟通交流，教师都是主观性的推动教学发展，其效果往往不够理想。教师采取合作教育方式，教学过程中，师生之间可以深入开展互动交流，教师能够全面了解学生思想动态与学习需求，根据学生的学情特点开展针对性教学实施，全面推动教学活动良性发展。
二、合作教育在高中体育教学实践中运用策略及措施
合作教育作为一种具有积极效果的教育模式，对高中体育教学开展，具有良好的辅助作用。作为体育教师，在新时期高中体育课堂教学中，扎实运用合作教育模式进行教学，可以全面提升体育教学效果。
（一）建立师生之间平等的教学关系夯实合作教育实施基础。合作教育的重点是合作，师生之间要开展深度合作，两者之间就要有地位上的平等。传统的体育教学课堂，教师都是教学的绝对权威拥有者，在组织教学实施的过程中，具有绝对的主导地位，学生往往都是被动的接受教育，被动的参与教学进程，这种教学地位的不平等，导致师生之间有距离，无法开展深入合作。基于合作教育理念推广，教师在教学中要以学生为教学主体，放下教师的权威架子，真正融入到学生中去，和学生做朋友，通过良好和睦的教学关系构建，夯实合作教育实施基础。
（二）围绕教学内容拓展合作教育形式。合作教育是一个广泛的概念，教师在组织教学实施过程中，与学生合作的形式很多，尤其是体育课堂教学，很多教学内容都是体育活动，体育活动的组织开展，需要的就是集体，需要的就是团结，需要的就是合作，只有深入的团结合作，才能取得积极效果。教师在组织教学工程中，可以广泛拓展合作教育方式，不仅在活动参与上能够与学生置于统一平台，在活动的组织上，也可以充分发挥学生的积极性和主动性吗，让他们广泛的参与进来，主动与学生进行团结合作，通过这种活动组织、赛场参与等合作教育形式运用，学生能够全面深入学习体育学科知识，促进其体育素养提升，实现培育学生体育学科“核心素养”的教学目标。
（三）开展合作教育培育学生良好的体育行为养成。体育活动的目标在强身健体，促进身心健康全面发展。教师在体育学科教育实践中，要充分發挥出合作教育的积极效果，帮助学生纠正不良行为养成，培育良好的作风养成，养成良好的体育活动习惯。教师体育教学实施过程中，可以充分运用合作教育模式，激发学生的积极性和主动性，通过开展一些常态化体育活动，如晨跑鼓励学生积极参与体育锻炼，在学校内组织一些赛事活动，激发学生的体育活动兴趣与热情，从而引导他们积极参与道体育运动中，主动参与体育锻炼，养成良好的体育运动习惯，提升身体素养。
（四）开展合作教育释放体育课堂的活力。合作教育是师生以合作者的关系开展教学，师生处于一个平等地位。这种平等的地位确立，学生就有了充分的话语权，在教学实施过程中，能够及时将自己的思想意识观点传递给教师，与教师一同开展研究分析如何创新体育课堂教学形式方法，提出自身的学习需求，教师根据学生学习需求开展针对性教学实施，这种教学方式，可以有效激发学生主动参与到体育锻炼中来，促进体育课堂教学效果全面提升。
三、结语
合作教育作为一种有效的教学方式，对于高中体育教学实施具有促进作用。学生对于体育热情不高，缺乏体育锻炼的积极性和主动性，教师深入运用合作模式，可以有效踧踖高中体育教学效果。
参考文献：
[1]丁祥生.合作学习在高中体育教育中作用浅谈[J].当代体育科技，2019，9（22）：104-105.
[2]黄小敏.高中体育教学应用合作教学的探究[J].当代体育科技，2019，9（19）：146-147.
[3]张立身.高中排球教学中的合作学习策略研究[J].课程教育研究，2019（26）：228.
[4]逄培华.合作探究在高中体育教学中的运用分析[J].中国校外教育，2019（14）：11+17.
作者简介：孙彬彬（1993-），男，汉族，江苏南京人，本科，南京市第一中学。
关键词：合作教育;体育;高中
高中阶段学生，身体上已经步入了青年阶段，处于身体素质趋于成熟，有着旺盛的精力。但是在现实的体育教学活动中，学生参与的积极性和热情都不高，基于这个体育教学实施现状，教师需要探寻一种积极的教学方式，合作教育的运用，可以有效提升体育教学效果。
一、合作教育的基本概念及其实施意义
合作教育是现代化教学方式的发展与创新，在学校教育开展中，教师通过这种形式实施教学，可以有效的激发出学生的学习积极性，增强他们的教学参与度，全面提升教学实施效果。
（一）有利于激发学生参与体育教学的积极性和主动性。教学实施是一项动态活动，师生作为教学实施的两个重要组成部分，其作用发挥决定了教学效果。教师在组织教学实施过程中，充分运用合作教育模式开展教学，就是将师生放置于统一同一平台，这种师生对等的教学模式，教师可以拉近师生之间的心灵距离，这种心灵距离的拉近，学生对于教师就会产生心理信任和认同，有了心理的认同就会主动跟随教师的课堂教学，主动深入开展学习，促进学习效果提升。
（二）有利于师生课堂教学互动效果提升。合作教育是师生之间通过合作方式开展教学，师生处于一种合作者的关系，这种合作关系的构建，师生之间必然要产生一系列沟通交流，深入探讨教学内容，在深入沟通交流过程中，深化对教学内容认知理解。作为教师在教学过程中，广泛拓展合作教育开展方式和内容，师生之间有了开放、自由的互动交流，在这种深入的交流之中，全面促进教学效果全面提升。
（三）有利于推动教学实施创新发展。教学活动是动态的，具有发展的特性。这种发展方向是需要师生共同引导推动的，传统教学教师一个人唱独角戏，师生之间缺乏有效的沟通交流，教师都是主观性的推动教学发展，其效果往往不够理想。教师采取合作教育方式，教学过程中，师生之间可以深入开展互动交流，教师能够全面了解学生思想动态与学习需求，根据学生的学情特点开展针对性教学实施，全面推动教学活动良性发展。
二、合作教育在高中体育教学实践中运用策略及措施
合作教育作为一种具有积极效果的教育模式，对高中体育教学开展，具有良好的辅助作用。作为体育教师，在新时期高中体育课堂教学中，扎实运用合作教育模式进行教学，可以全面提升体育教学效果。
（一）建立师生之间平等的教学关系夯实合作教育实施基础。合作教育的重点是合作，师生之间要开展深度合作，两者之间就要有地位上的平等。传统的体育教学课堂，教师都是教学的绝对权威拥有者，在组织教学实施的过程中，具有绝对的主导地位，学生往往都是被动的接受教育，被动的参与教学进程，这种教学地位的不平等，导致师生之间有距离，无法开展深入合作。基于合作教育理念推广，教师在教学中要以学生为教学主体，放下教师的权威架子，真正融入到学生中去，和学生做朋友，通过良好和睦的教学关系构建，夯实合作教育实施基础。
（二）围绕教学内容拓展合作教育形式。合作教育是一个广泛的概念，教师在组织教学实施过程中，与学生合作的形式很多，尤其是体育课堂教学，很多教学内容都是体育活动，体育活动的组织开展，需要的就是集体，需要的就是团结，需要的就是合作，只有深入的团结合作，才能取得积极效果。教师在组织教学工程中，可以广泛拓展合作教育方式，不仅在活动参与上能够与学生置于统一平台，在活动的组织上，也可以充分发挥学生的积极性和主动性吗，让他们广泛的参与进来，主动与学生进行团结合作，通过这种活动组织、赛场参与等合作教育形式运用，学生能够全面深入学习体育学科知识，促进其体育素养提升，实现培育学生体育学科“核心素养”的教学目标。
（三）开展合作教育培育学生良好的体育行为养成。体育活动的目标在强身健体，促进身心健康全面发展。教师在体育学科教育实践中，要充分發挥出合作教育的积极效果，帮助学生纠正不良行为养成，培育良好的作风养成，养成良好的体育活动习惯。教师体育教学实施过程中，可以充分运用合作教育模式，激发学生的积极性和主动性，通过开展一些常态化体育活动，如晨跑鼓励学生积极参与体育锻炼，在学校内组织一些赛事活动，激发学生的体育活动兴趣与热情，从而引导他们积极参与道体育运动中，主动参与体育锻炼，养成良好的体育运动习惯，提升身体素养。
（四）开展合作教育释放体育课堂的活力。合作教育是师生以合作者的关系开展教学，师生处于一个平等地位。这种平等的地位确立，学生就有了充分的话语权，在教学实施过程中，能够及时将自己的思想意识观点传递给教师，与教师一同开展研究分析如何创新体育课堂教学形式方法，提出自身的学习需求，教师根据学生学习需求开展针对性教学实施，这种教学方式，可以有效激发学生主动参与到体育锻炼中来，促进体育课堂教学效果全面提升。
三、结语
合作教育作为一种有效的教学方式，对于高中体育教学实施具有促进作用。学生对于体育热情不高，缺乏体育锻炼的积极性和主动性，教师深入运用合作模式，可以有效踧踖高中体育教学效果。
参考文献：
[1]丁祥生.合作学习在高中体育教育中作用浅谈[J].当代体育科技，2019，9（22）：104-105.
[2]黄小敏.高中体育教学应用合作教学的探究[J].当代体育科技，2019，9（19）：146-147.
[3]张立身.高中排球教学中的合作学习策略研究[J].课程教育研究，2019（26）：228.
[4]逄培华.合作探究在高中体育教学中的运用分析[J].中国校外教育，2019（14）：11+17.
作者简介：孙彬彬（1993-），男，汉族，江苏南京人，本科，南京市第一中学。