氧化锌纳米线/管阵列的溶胶-凝胶模板法制备与表征

来源 :无机材料学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:btbsh023
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
用溶胶-凝胶法在氧化铝模板中制备了直径约为15、30、50、60nm的有序氧化锌纳米线/管阵列.用扫描电镜(SEM)、透射电镜(TEM)和X射线衍射仪(XRD)对氧化锌纳米线/管的形貌、结构以及相组成进行了分析.结果发现,纳米线的形貌依赖于氧化铝模板中孔洞的形貌,纳米线的长度受控于氧化铝模板的厚度,外径与氧化铝模板的孔径相等.通过控制溶胶的浓度以及氧化铝模板在溶胶中的浸泡时间可以制备出纳米管.
其他文献
以聚乙烯毗咯烷酮作表面改性剂,用溶胶-凝胶法,通过控制反应时间,在羰基铁粒子表面均匀快速地包覆不同厚度的SiO2纳米壳层,并研究了SiO2纳米壳层厚度对羰基铁/SiO2核壳复合粒子的
碳化硅合成炉具有平面非稳态有内热源的温度场特点,利用ANSYS软件对多热源炉进行温度场数值计算.以面为对象分析了单个热源对整体温度场的贡献,以点为对象研究了面的中心点温
用溶胶-乳化-凝胶法合成了纳米TiO2光催化剂粉末,探讨了制备条件:表面活性剂浓度、溶胶的pH值、水含量以及煅烧温度对其粒径的大小和粒度分布的影响.研究表明:当表面活性剂达
多媒体技术具有集文字、图形、音频和视频于一体的功能,所以将多媒体技术合理地应用到小学语文课程的教学过程中,通过创设良好的课堂教学氛围,能够让整个语文课堂教学过程变
采用溶胶-凝胶和射频磁控溅射相结合的方法制备了PZT铁电薄膜.用溶胶-凝胶法制备一层PZT薄膜作为籽晶层,在衬底PZT(seed layer)/Pt/Ti/SiO2/Si上用射频磁控溅射过量10%Pb的Pb(ZrxTi1~x)O3
“良好的开端是成功的一半。”导入技能作为教学活动中的一项基本技能,在调动学生的注意力,激发学生学习动机,诱发学生积极参与到教学中,都起到重要的作用。所以在语文教学中,好的导入恰如一把可以开启学生兴趣大门的万能钥匙,能激起学生自主学习的兴趣,激发学生的求知欲,让学生投入到新的学习情境中去。因此,教师精心设计导入是一件极其重要的事情。   下面本人结合自己的教学实践简单谈谈课堂导入常见的几种方法:  
古诗词是我国传统文化的精髓,也是陶冶学生情操,提升学生文学鉴赏与审美能力的重要内容。在初中语文古诗词教学时,教师要采取有效的方法,在多读、多品、多思中来悟得其精髓,
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。它在培养语感,提升语言文字运用能力的同时,更应该致力于发展思维能力,学习科学的思想方法。语言思维的有效训练和能力的获得应该成为评估有效实施语文阅读教学的重要指标。  阅读教学是语文教学的主体部分,是培养学生思维能力的主要途径。思维训练理应贯穿整个语文阅读教学实践中的听说读写所有环节,而现状恰恰相反,很多语文老师不能在教学实践中有效实施思维的训练,
边塞诗涉及主题各异,一切与边境生活有关的人物、景物、事件和行为都可作为描写素材。诗人往往采用一些具体的地名、事件和物件来表现自己内心的感受,从而赋予诗作深刻的意蕴
By using mathematical reasoning, this paper demonstrates the mathematical intervening principle: “Virtual disease is to fill his mother but real disease is to