【摘 要】
:
太湖流域位于长三角区域一体化发展和长江经济带发展两大国家战略的交汇点,在我国发展大局中具有重要战略地位,该地区也是台风影响的主要地区之一,热带气旋登陆伴随的狂风暴雨和风暴潮严重威胁沿海人民生命财产安全,探究影响太湖流域的西北太平洋热带气旋变化趋势对做好流域防灾减灾工作意义重大。基于1949—2020年热带气旋资料,利用数理统计方法对影响太湖流域的热带气旋的年内、年际变化规律进行了统计分析,结果表明
【基金项目】
:
国家重点研发计划项目(2017YFB0504105);
论文部分内容阅读
太湖流域位于长三角区域一体化发展和长江经济带发展两大国家战略的交汇点,在我国发展大局中具有重要战略地位,该地区也是台风影响的主要地区之一,热带气旋登陆伴随的狂风暴雨和风暴潮严重威胁沿海人民生命财产安全,探究影响太湖流域的西北太平洋热带气旋变化趋势对做好流域防灾减灾工作意义重大。基于1949—2020年热带气旋资料,利用数理统计方法对影响太湖流域的热带气旋的年内、年际变化规律进行了统计分析,结果表明:影响太湖流域的热带气旋频数呈现明显的年际波动,最多为每年7个,最少为每年1个,平均为每年3个。太湖流域4—11月均可能受热带气旋影响,但主要集中在7—9月份,占总频次的82%。从登陆位置看,影响太湖流域的热带气旋在台湾、浙江登陆的比例高。从移动路径看,影响太湖流域的台风以正面穿越和登陆影响的路径为主。厄尔尼诺现象对影响太湖流域台风的特征有着重要影响,在厄尔尼诺年,台风频次较平均减少,其整体影响时间偏短,而拉尼娜年规律一般相反。根据实测资料分析,台风影响暴雨落区与副热带高压、低空急流和地形关系密切。
其他文献
项目导学实施注重导学与评价一体化开发,通过学科评价工具设计精准把握学生发展可能。基于实践,从整体认知入手,运用整体思维,思考学习要点、过程和方向,从表现任务、评价量规关键要素入手,师生在认知、理解、取证、调控、反馈、开启中,推动素养导向的语文教学走向深度。
<正>现如今我们人类面临的很多环境问题,如全球气候变暖、土地荒漠化、生物多样性减少等都与地理原理有很大的关联。如何应用地理思想去解决这些问题呢?根据国家对于落实"立德树人"根本任务的要求,地理教育要注重培养考生的地理核心素养。综合性是地理学的一大突出特点,由此形成的综合思维素养是考生分析和理解地理过程、地理规律、人地关系的重要思维能力,是考生个体在信息时代所必须具备的核心认知品质,也是考生正确解答
项目化学习是以核心素养为导向的一种新型教学,是核心素养导向下课堂教学意蕴的具体体现。探讨项目化学习的基本内涵与实践路径,具有一定的理论与实践价值。
前言:肺癌是诊断率第二高的癌症,也是世界上癌症死亡的主要原因,腺癌是最常见的肺癌类型。近年来,在临床上肺癌的靶向治疗得到了广泛应用,如酪氨酸激酶抑制剂(tyrosine kinase inhibitor,TKIs)和表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor,EGFR)抑制剂,但由于肺癌的发病机制相对复杂,早期症状不明显,缺乏有效的早期诊断,预测转移以及耐药
介绍了一种通过连铸坯料+热挤压生产125钢级超级13Cr马氏体不锈钢管的新工艺。实践证明:采用连铸坯料+热挤压生产的125钢级超级13Cr马氏体不锈钢管的组织均匀细小,强度、伸长率、硬度、冲击性能等均满足ISO 13680:2020标准要求,说明新工艺具有合理性。
<正>举世瞩目的中国共产党第二十次全国代表大会胜利召开。党的二十大是在十八大十年来,十九大以来极不寻常、极不平凡的五年,中国共产党成立一百周年,中国特色社会主义进入新时代,完成脱贫攻坚全面建成小康社会的历史任务实现第一个百年奋斗目标,三件对党和人民具有重大现实意义和深远历史意义的大事后,在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大
随着平台社会的来临,基于数据商品化的平台机制将“功绩至上”的主体化模式推向极致,由此引起抑郁、过劳等负面情绪爆发的危机。“躺平”是这一危机在中国平台社会的情感征候。“躺平”情绪有内外两方面成因,外因是平台机制过度压缩了人的自由、自控与自主,内因则是中国青年价值虚无感在平台社会的进一步放大。从理论上看,“躺平”情绪形成的社会根源不在速度,而在数据。“躺平”也绝非单纯的低欲望,而是欲求不满与欲望调试的
为解决城市小区停车位不足的问题,提出设计一种生态停车装置,不需占用草坪的面积,生态停车装置是一款可折叠的夜间临时停车位。白天可以作为折叠在草坪边的护栏,保护植被,也可作为有价值的宣传板;夜间可改变车板状态,将汽车停上去,成为方便快捷的停车位。
“走近鲁迅”语文学习任务群,包括3个学习任务模块:“云游鲁迅故里”“阅读鲁迅作品”“传承鲁迅精神”。每个任务模块又安排了两个实践活动“:研究性阅读”与“情境性表达”。这是语文学习任务群设计的一次尝试,是基于现有语文教材的一次单元学习突破。它有三层意义:一是学习内容的拓展延伸;二是主题活动的整体建构;三是真实情境的阅读表达。