班级管理是学校教育管理的重要组成部分，肩负着全面贯彻党和国家教育方针、落实学校工作计划和实施素质教育的基础和培养德、智、体全面发展合格人才的重任。班级管理的成效如何，不仅体现一个班风问题，而且直接关系到每名学生综合素质的养成和学校教育教学质量的提高。怎样管、又如何管好这个班级，众多班主任的做法千差万别，各有千秋；我通过多年的工作实践体会到，班主任首先要率先垂范，提高其工作责任心，用管理者的人格魅力去影响班级的各项工作。
　　
　　一、班主任要率先垂范，用管理者的人格魅力去影响学生和班级工作
　　
　　首先，班主任必须怀着对党的教育事业的无限忠诚，对国家、民族、社会、家庭高度负责的态度；尊重、信任、关心、爱护每一个学生，成为学生思想上的引导者、学习上的启蒙者、生活上的关怀者。“学高为师，身正为范”，班主任老师不仅要有扎实的专业知识，更重要的是要有强烈的责任感和事业心，还要有严谨的工作作风。做到言行一致，客观公正不循私情，不以关系论学生，不以学习名次论英雄，对学生要敢于严格要求。对一时犯过错误或学习信心不足的学生，要坚持以正面教育，做耐心细致的思想工作，可通过谈心、家访等形式，使其及时改进和提高。此外，班主任还要不断注重自身业务素质的提高，增强课堂教学质量，以自身独特的人格魅力，在“传道”、“授业”、‘解惑“过程中，感染、影响学生的心灵和行为。
　　
　　二、加强学生思想品德教育，营造良好的班风和学习环境
　　
　　中等职业学校，由于招生就业等原因，学生的基础水平普遍偏低，而成绩又参差不齐。所以，进行思想品德教育，是提高学生思想素质的重要手段，也是形成和保持良好班风、学风的保证。再加上中专生入学时年龄多在16-18岁之间，正是人生观和价值观逐步形成的时期。因此，班主任在注重学生文化课和专业知识学习的同时，更应加强思想品德方面的教育，培养和塑造学生的非智力因素。一方面，要根据所学专业结合学校的安排和部署，尽量组织学生多参加一些具有教育意义的活动，在活动中进行集体主义、爱国主义和团结友爱等方面的教育，增强他们的服务意识和组织观念，进一步增进班集体的凝聚力。另一方面，要充分利用重大纪念日、主题班会等形式，进行思想教育、实事教育、法制教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们形成把现阶段的勤奋学习与报效祖国、奉献社会结合起来的自觉意识，努力营造出团结互助、奋发进取的班风和学习风气。
　　
　　三、认真落实各项管理制度，增强管理的公正性和权威性
　　
　　在学生管理上，学校制定了一整套的规章制度，为班级走上正规化、系统化管理起到了根本的保证；使班级管理有章可循、有规可依。为了规范学生的行为，在新生入学教育期间对学校的各项规章制度进行了系统学习和落实；其次，还利用周末班会等形式根据班级存在的问题，有选择性的再学习，使学生从入学开始到毕业逐步养成了一个自觉遵章守法的良好习惯。对每位学生在校期间的遵章守法、思想表现、课堂纪律等情况定期进行考核，以此作为期末操行评定的重要依据；同时也把此项最终结果作为就业推荐工作的主要参考依据之一。为了把制度真正落到实处，充分调动学生的主动参与意识，我们开展了在学生之间进行互相监督检查的活动。通过同学间互督互查和一帮一的方式，大大提高了学生自觉遵纪守法的意识。总之，落实好各项管理制度，实行量化和激励相结合的管理办法，不仅可以使学生认识到自身的长处和不足，明确自己的努力方向和奋斗目标，而且使班级管理更具有约束力和权威性。
　　
　　四、培养组织管理能力强的班级干部，发挥学生自我管理的能力
　　
　　优秀的学生干部是班级管理的中坚力量，是班主任的得力助手。班主任要在学生中培养选择既有群众基础又有组织管理能力的学生担任班级干部，尽量不采取任命的办法确定，最好通过民主选举的形式确定班委组成人员，并根据各自的性格特点和专长进行合理分工。只有这样产生的班级干部才有基础，在管理班级的时候才会有信心，并且敢于管理，被管理的学生也会服气。这不仅能调动学生参与班级管理的积极性，而且为培养学生进行自我管理、民主管理创造了条件。
　　总之，班级管理是一项系统工程，需要班主任老师精心设计和扎实工作，学校各个部门和全体老师的密切配合，并做细致耐心的工作，以及充分调动学生自我管理的积极性等方面的因素，才会不断提高班级管理的效果。