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在现代社会中，英语的使用已经越来越普遍，大数据时代的到来使得英语的学习显得更加重要。在高中英语教学阶段，教师发现学生整体的阅读能力较好，但是写作能力却稍微逊色。然而英语写作的能力提高会使得学生综合运用语言的能力得到提高，所以，高中英语教学是学生提高英语能力的一个重要阶段。在高中教学的写作之中，教师要加以重视，与时代结合创新教学方法，让学生能够懂得使用英语的思维进行英语写作，提高高中英语的教学质量。本文将针对高中英语的写作教学，对大数据时代下英语写作教学进行分析，并提出提高写作方法的相关措施，为广大师生提供参考。
1. 丰富英语写作资源
英语的学习作为一门基础的学科，在高中教学与教育之中发挥着巨大的作用。英语写作练习是英语学习的重要环节，在英语写作教学中，教师要善于与实际的情况相结合，与现代的大数据时代积极融入，利用先进的技术来扩展英语写作的资源，使得学生在英语写作的学习之中不仅可以与教材相结合，更加可以与现代的时事相结合，真正让高中英语写作有所应用，有所创新，达到新时代高中英语教学的提高。大数据时代的到来，使得高中英语写作教学发生着巨大的变化，为高中生提供了丰富的写作资源。大数据的来临意味着学生拥有了更加丰富的资源来应对英语写作，扩宽了学生的视野，可以结合视频、文字、图片等方式进行英语写作扩展，这样的方式可以极大地提高学生对英语写作的兴趣，让学生发展自己的发散性思维，得到有效的英语指导。
例如，在“Taking care of the old people（关爱老人）”为主题的英语写作之中，教师可以让学生结合大数据时代的信息，让学生在网络上查找资源，找到如下的资料辅助英语写作。“Taking care of the old people is the traditional merit in China， because Chinese people pay special attention to the family union. As more and more young people choose to work in the big cities， they are far away from home and have less time to visit their parents.（照顾老人是中国传统的优点，因为中国人特别重视家庭团聚。随着越来越多的年轻人选择在大城市工作，他们离家很远，探望父母的时间也较少。）”这些文字可以给学生提供大量的写作素材。
2. 改善英语评价方式
在高中的英语写作教学之中，传统的英语教学在于教师的教学，学生的英语学习都是出于被动的地位。教师一味地传授知识使得教学的有效性无法得到保证，学生面对英语写作往往是发现知识缺乏，在写作之中往往根据已有的素材或者是结构进行写作，在写作提高方面进步缓慢。在大数据时代，教师应当多多与时代结合，应用先进的技术进行英语的写作评价，让英语写作的评价由教师一人变为技术的结合，使得学生可以自主进行英语写作的练习，在网络评价之中对自己的英语写作内容进行修改。
在实际的高中英语写作练习之中，教师可以先为学生布置一篇主題作文，然后告诉学生一个网址，让学生在网址上可以对自己的英语写作进行修改，达到英语写作的高效评价与反馈。而且，相比于教师修改，使用先进的技术进行修改可以提高准确性。例如，在“绿色”为话题的作文之中。如果学生上传的作文为，“Nowadays， green food is favor by more and more people and it can see in many supermarkets. The popular of green food lies in the security.”，那么经过技术的评价就会发现一些错误，将错误为学生改正，“Nowadays， green food is favored by more and more people and it can be seen in many supermarkets. The popularity of green food lies in the security.”有的还会建议学生对一些词汇的使用进行修改，确保作文用词能够准确。
3. 扩展英语写作话题
在高中英语写作的教学中，教师要明确学生在学习之中的最终目标，通过高中英语的学习让学生具有文字的写作能力，在英语写作的过程之中重视文章的布局与主题表达，适当对情感进行展示，不要过多地注重于英语写作的形式，而是要将英语写作当作一种对话的形式，将自己内心的想法表达出来，让英语写作的主题更加明确，提高学生的英语写作水平，激发学生的写作兴趣。在大数据时代背景下的高中英语教学，教师可以不局限于教材的英语写作练习，而是多多为学生提供写作的话题，让学生能够对自己想写的话题进行英语写作。此外，教师还可以使用一些名言警句作为英语作文的题目，让学生谈一谈自己对其的理解，运用叙述事情或者论证的方式进行高中英语写作。
大数据时代的英语教学与传统的英语教学有所不同，英语写作教学不仅以学生提高英语写作水平为主，而且要学生在英语写作中的兴趣，提高对英语的语感，使得英语写作变成学生喜爱不厌烦的事情。例如，在实际的英语写作布置之中，教师可以结合现有的时代性话题，为学生出这样的练习题目，“媒体的信息 The Message From Media”“与外国人交朋友 Making Friends With Foreigners”“美好的记忆 The Amazing Memory”“强烈的信念 Strong Faith”等等，这些话题都会使得学生有话可说，结合自己的理解进行相应的阐述，教师也可以通过一句话让学生从中挖掘主题进行英语写作，“Faith is indispensable in one’s life. It is just like the light in the dark， which leads people to get out of trouble time.（信念是人的一生之中不可缺少的，它就像是黑暗中的光，引领着人们摆脱麻烦。）”
在大数据时代背景之下，教师要充分利用数据资源，扩展高中英语写作的目标，让学生在英语写作之中得到写作的快乐，促进学习效率的提高，提高学生的英语写作质量，让学生能够利用大数据实现自主学习。
（作者单位：江苏省启东市汇龙中学）
1. 丰富英语写作资源
英语的学习作为一门基础的学科，在高中教学与教育之中发挥着巨大的作用。英语写作练习是英语学习的重要环节，在英语写作教学中，教师要善于与实际的情况相结合，与现代的大数据时代积极融入，利用先进的技术来扩展英语写作的资源，使得学生在英语写作的学习之中不仅可以与教材相结合，更加可以与现代的时事相结合，真正让高中英语写作有所应用，有所创新，达到新时代高中英语教学的提高。大数据时代的到来，使得高中英语写作教学发生着巨大的变化，为高中生提供了丰富的写作资源。大数据的来临意味着学生拥有了更加丰富的资源来应对英语写作，扩宽了学生的视野，可以结合视频、文字、图片等方式进行英语写作扩展，这样的方式可以极大地提高学生对英语写作的兴趣，让学生发展自己的发散性思维，得到有效的英语指导。
例如，在“Taking care of the old people（关爱老人）”为主题的英语写作之中，教师可以让学生结合大数据时代的信息，让学生在网络上查找资源，找到如下的资料辅助英语写作。“Taking care of the old people is the traditional merit in China， because Chinese people pay special attention to the family union. As more and more young people choose to work in the big cities， they are far away from home and have less time to visit their parents.（照顾老人是中国传统的优点，因为中国人特别重视家庭团聚。随着越来越多的年轻人选择在大城市工作，他们离家很远，探望父母的时间也较少。）”这些文字可以给学生提供大量的写作素材。
2. 改善英语评价方式
在高中的英语写作教学之中，传统的英语教学在于教师的教学，学生的英语学习都是出于被动的地位。教师一味地传授知识使得教学的有效性无法得到保证，学生面对英语写作往往是发现知识缺乏，在写作之中往往根据已有的素材或者是结构进行写作，在写作提高方面进步缓慢。在大数据时代，教师应当多多与时代结合，应用先进的技术进行英语的写作评价，让英语写作的评价由教师一人变为技术的结合，使得学生可以自主进行英语写作的练习，在网络评价之中对自己的英语写作内容进行修改。
在实际的高中英语写作练习之中，教师可以先为学生布置一篇主題作文，然后告诉学生一个网址，让学生在网址上可以对自己的英语写作进行修改，达到英语写作的高效评价与反馈。而且，相比于教师修改，使用先进的技术进行修改可以提高准确性。例如，在“绿色”为话题的作文之中。如果学生上传的作文为，“Nowadays， green food is favor by more and more people and it can see in many supermarkets. The popular of green food lies in the security.”，那么经过技术的评价就会发现一些错误，将错误为学生改正，“Nowadays， green food is favored by more and more people and it can be seen in many supermarkets. The popularity of green food lies in the security.”有的还会建议学生对一些词汇的使用进行修改，确保作文用词能够准确。
3. 扩展英语写作话题
在高中英语写作的教学中，教师要明确学生在学习之中的最终目标，通过高中英语的学习让学生具有文字的写作能力，在英语写作的过程之中重视文章的布局与主题表达，适当对情感进行展示，不要过多地注重于英语写作的形式，而是要将英语写作当作一种对话的形式，将自己内心的想法表达出来，让英语写作的主题更加明确，提高学生的英语写作水平，激发学生的写作兴趣。在大数据时代背景下的高中英语教学，教师可以不局限于教材的英语写作练习，而是多多为学生提供写作的话题，让学生能够对自己想写的话题进行英语写作。此外，教师还可以使用一些名言警句作为英语作文的题目，让学生谈一谈自己对其的理解，运用叙述事情或者论证的方式进行高中英语写作。
大数据时代的英语教学与传统的英语教学有所不同，英语写作教学不仅以学生提高英语写作水平为主，而且要学生在英语写作中的兴趣，提高对英语的语感，使得英语写作变成学生喜爱不厌烦的事情。例如，在实际的英语写作布置之中，教师可以结合现有的时代性话题，为学生出这样的练习题目，“媒体的信息 The Message From Media”“与外国人交朋友 Making Friends With Foreigners”“美好的记忆 The Amazing Memory”“强烈的信念 Strong Faith”等等，这些话题都会使得学生有话可说，结合自己的理解进行相应的阐述，教师也可以通过一句话让学生从中挖掘主题进行英语写作，“Faith is indispensable in one’s life. It is just like the light in the dark， which leads people to get out of trouble time.（信念是人的一生之中不可缺少的，它就像是黑暗中的光，引领着人们摆脱麻烦。）”
在大数据时代背景之下，教师要充分利用数据资源，扩展高中英语写作的目标，让学生在英语写作之中得到写作的快乐，促进学习效率的提高，提高学生的英语写作质量，让学生能够利用大数据实现自主学习。
（作者单位：江苏省启东市汇龙中学）