【关键词】核心组；备课；平台
　　【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）14-0039-02
　　2012年8月，我从一个三星级学校调入白蒲中学。此前，我有过六年的英语学科备课组长经历，对于备课组管理自认为有独特的见解和心得。然而，在参加了由范建银校长牵头的核心组备课后，却感到无与伦比的压力和不安——我首次了解到蒲中英语学科备课组管理的详细规则，备课组单元优化的教学策略，每一个话题、每一种语法，甚至课堂每一个活动，都在核心备课中讨论、呈现，在组内研讨课中试行，最后在全体集体备课时推广——这让我初次体验到蒲中集体备课的精髓。而后，在蒲中教研文化濡染下，英语学科备课组的一路发展，仿佛让我感受着四季丰富而美好的变迁。
　　——春上的雨是有生命的。课改初期的“活动单导学”方案犹如雨后春笋般涌现出来。范校长说：“我校的课改启动较早，也就意味着没有太多现成的经验借鉴与参考。因此，所有的策略和应用都是试水，可能会成功，可能无效，也有可能失败，一切都要学会承受和变通。”在这个阶段，学校利用各种资源，让我们外出交流学习，教师获益颇多。在英语学科核心组备课前，我首先让一位核心成员提供一个单元几种课型的活动单初稿，然后在核心组会议上让大家各抒己见，对课型的课时安排、重点难点、课堂结构、基本流程等进行认真分析讨论，最终定稿，让最优化的课堂活动呈现在学生面前。如此，英语学科核心组每次备课都是“带着问题来”“带着效果走”。学校给我们提供了良好的平台，邀请各校优秀教师来校同课异构。吸收着丰富的异质文化，英语备课组逐渐在多种课堂活动中脱颖而出。
　　——夏季，一个风起云涌的季节。范校长告诫我：“取得成绩的时候，也是自己最要反思的时候，不能让别人的恭維蒙住眼睛。”在大家都对课堂改革充满期望时，课堂教学和改革更是面临着各种挑战。我有过各种憧憬，也有过不少顾虑。但我坚信，核心备课是在集体备课的基础上生长出来的，核心备课组追求的是集体备课效率的进一步提升，是对集体智慧的进一步优化。因此，我必须在高考英语学科的难度和农村学生英语学习资源匮乏之间找到平衡点。正当我处于云迷雾锁之时，学校开展了跨学科备课组长研训和沙龙等活动。这犹如一阵清风吹开迷雾，让我在困惑中逐渐看清问题关键，农村学生和城里学生的学情是不同的，英语教学既不能好高骛远，又不能脱离语言文化和高考实际。所以，我们设计的活动总会比其他学校多一些铺垫，多一些范例，多一些材料，让学生在语言输出时有更多积累和参考，这样的课堂能让学生在活动中无拘无束，有的放矢。
　　——秋天的色调多样且朴素。一次和缪德军副校长交流，他提醒我：“我们所有的策略都必须在慢慢尝试后逐步规范，但不管怎样的改革，不管怎样的课堂，最终能够落脚生根的必定不是形式，而是实在的教学效果。”在几年研讨、交流和实践的磨合中，我带领的备课组已经逐步走向规范：核心备课、集体备课、多彩的课堂形式、每天的一课一研、优化的考前聚焦、全面的考后分析、及时的细节补救……在和谐、上进、安静的蒲中氛围和学科引领中，我找准英语备课组定位，制定英语学科三年规划，从而分解任务到每学期，再到每周每日。这些实实在在的举措好似秋天的色调，既绚丽多姿，又有着朴素的情怀。
　　——冬日之光让师生尽情享受蒲中那温暖的芳华。英语备课组开始发力之后，缪德军校长惊叹道：“我们蒲中英语组的发展经历了从无到有的过程，学校的发展离不开学科发展，而学科的发展离不开教师的发展，集体备课是我们最好的共生平台。”在蒲中这个强大的平台上，我逐渐更新了备课组三年序列化发展理念，获取备课组管理经验，尝试了新高考方案背景下以“活动单导学”为模式的备课组管理途径，这些都让我在团队中得以快速成长。备课组连续三年被评为如皋市优秀备课组、南通市优秀教师群体，我自己也成长为如皋市学科带头人和南通市骨干教师，一年间，数十次受邀在苏州、南通、扬州等地开设市、县级讲座与示范课。
　　而今回首，蒲中一路，一路风景；相伴一程，一程感悟；我的前行，一路风雨一路晴。
　　（作者系江苏省白蒲高级中学一级教师，南通市高中英语骨干教师）