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【摘要】拓展训练是一种全新的培训方式，它不仅起到了补充和改善传统的体育教学方式的作用，还对学生的适应能力以及心理素质的有效提升起到了积极的促进作用，在体育教学过程中要求学生进行拓展训练，可以有效的提高学生的综合素质，更好的适应时代发展的需求。本文以我国体育教学为研究对象，主要对拓展训练的必要性进行具体的分析。
【关键词】体育专业 课程教学 拓展训练 重要性
【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0206-01
一、前言
拓展训练是德国教学专家提出来的，它是在二十世纪初进入中国，并且在近几年得到了大力的推广和广泛的应用[1]，被越来越多的企业，政府机关所接受，同时将其列入培训工作的主要内容。鉴于拓展训练的重要性，有关老师积极的将这种方式引入体育教学过程中，从而大大提升了学生的主动性，以此推动了体育教学水平的进一步提高。
二、体育教育专业开设拓展训练课程的必要性
1.趣味性和知识性强
由于拓展训练是以身体活动作为载体，并以游戏的方式来调动学生的主动性，而传统的教学方式对学生的实际情况考虑的很少，忽略了学生的主观感受，所以导致学生的积极性不高，学习效率提不上去。在采用拓展训练方式进行教学的过程中，充分考虑了学生对新鲜事物的好奇心，激发了学生的求知欲望，尊重学生的个性化发展，充分的体现出体育教学内容的知识性和趣味性，使教学过程更为自由，从而让学生可以全身心的投入到体育专业教学过程中。
2.弥补传统教育缺陷
体育课程拓展训练教学中打破了传统的被动式学习模式，同时采用多变灵活的方式，有效的提高学生的认知能力，这对高素质复合型人才的培养起到了积极的促进作用。比如拓展训练将资源的环境资源得到了充分的开发与利用，最大程度的拓展了体育专业的教学时间以及空间，能够让学生更好的接近大自然，同时在与自然接触的过程中，增长自己的见识，加深自己对有关知识的理解，这样做有助于学生创新意识的提高。
3.社会发展对人才培养的需求
拓展训练主要体现的是对教学模式的改进和创新，这都体现在教学内容以及方式上，要求学生进行拓展训练[2]，有助于学生积极的参与到教学活动中，逐渐的培养自己的创新意识和团队协作精神，通过营造和谐，良好的教学氛围，让学生回归大自然，教会学生怎样学习，树立终身学习观，可以积极的促进学生的德智体发展，同时这也是社会不断发展对专业性人才提出的要求。
4.体育教育专业发展的必然趋势
我国教育部门已经提出《全国学校体育体育指导标准》，并对体育专业的教学工作做出了阐述：运动技能，心理健康，身体协调，社会适应能力，在实际教学过程中鼓励学生多进行拓展训练，不仅有助于学生掌握更多的体育技能以及健康知识，还有助于学生养成自觉锻炼的好习惯，并终身受益，由此可见，进行拓展训练是体育教学工作的未来发展趋势。
三、体育教育专业实施拓展训练课程的过程
1.制定训练计划
比如某学校的体育老师在拓展训练活动进行前制定了详细的教学计划，如：信任背摔，鳄鱼湖，冲云梯，荆棘取水，角色转换，数码雷阵，轨道电车，海难逃生，珍珠岛等，以此确保拓展训练教学的实效性。
2.训练项目选择
在拓展训练环节主要体现出师生之间，学生之间的友好合作，共同帮助，拉近师生之间的关系，并选择有趣味性的活动项目，比如乐哈哈哈，大风吹等，選择这些项目的目的是，使学生可以正确的处理个人和自然环境之间的关系，通过合作，正视自己，充分的认识到自己的不足，并进行及时的改正。使人员的行为和自然保持一致，促进学生之间的友好交流，进行互相沟通，从而使学生真正体会到为人处世的道理。
3.实施指导和监督
比如某体育老师在学生进行拓展训练的过程中，密切的关注学生的表现，学习进度，并对某些不爱交流，被动的学生做出了及时的指导，给予他们更多的鼓励和帮助，给他们说：“老师相信你，你是最棒的”。老师发现，这些学生在鼓励下提高了自信，也和其它学生一起进行积极的探索，努力学习，有效的提高了自己的动手能力。
4.总结和评价
老师要根据学生在拓展训练中的表现对他们进行有价值的，科学的评价，从而使学生全面掌握自身实际情况，在此过程中，老师需要做到，根据活动效果，对学生们的团队以及个人表现进行正确的评价，也可以采用互评的方式，先要求学生进行互评，然后及时归纳总结拓展训练的经验，这样做有助于学生及时摒弃坏习惯，正确的认识自身存在的优缺点。
四、结束语
在体育专业的拓展训练教学环节，老师一定要积极采用多元化的方式，将学生的主动性得到有效的提高，最大限度的体现教学内容的趣味性以及挑战性，从而有效的挖掘学生的潜能，这样有助于提高学生对社会的适应能力。
参考文献：
[1]樊贤进， 吴婷. 高校体育教学开设拓展训练课程的必要性研究[J]. 菏泽学院学报， 2013， 35（2）：121-123.
[2]吴应生. 中学体育课开设拓展训练内容的必要性研究[J]. 读与写旬刊， 2012， 09（10）：26-26.
作者简介：王曦 （1987.5），女，汉族，湖北武汉，硕士研究生，伊犁师范学院，研究方向体育教育。
【关键词】体育专业 课程教学 拓展训练 重要性
【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0206-01
一、前言
拓展训练是德国教学专家提出来的，它是在二十世纪初进入中国，并且在近几年得到了大力的推广和广泛的应用[1]，被越来越多的企业，政府机关所接受，同时将其列入培训工作的主要内容。鉴于拓展训练的重要性，有关老师积极的将这种方式引入体育教学过程中，从而大大提升了学生的主动性，以此推动了体育教学水平的进一步提高。
二、体育教育专业开设拓展训练课程的必要性
1.趣味性和知识性强
由于拓展训练是以身体活动作为载体，并以游戏的方式来调动学生的主动性，而传统的教学方式对学生的实际情况考虑的很少，忽略了学生的主观感受，所以导致学生的积极性不高，学习效率提不上去。在采用拓展训练方式进行教学的过程中，充分考虑了学生对新鲜事物的好奇心，激发了学生的求知欲望，尊重学生的个性化发展，充分的体现出体育教学内容的知识性和趣味性，使教学过程更为自由，从而让学生可以全身心的投入到体育专业教学过程中。
2.弥补传统教育缺陷
体育课程拓展训练教学中打破了传统的被动式学习模式，同时采用多变灵活的方式，有效的提高学生的认知能力，这对高素质复合型人才的培养起到了积极的促进作用。比如拓展训练将资源的环境资源得到了充分的开发与利用，最大程度的拓展了体育专业的教学时间以及空间，能够让学生更好的接近大自然，同时在与自然接触的过程中，增长自己的见识，加深自己对有关知识的理解，这样做有助于学生创新意识的提高。
3.社会发展对人才培养的需求
拓展训练主要体现的是对教学模式的改进和创新，这都体现在教学内容以及方式上，要求学生进行拓展训练[2]，有助于学生积极的参与到教学活动中，逐渐的培养自己的创新意识和团队协作精神，通过营造和谐，良好的教学氛围，让学生回归大自然，教会学生怎样学习，树立终身学习观，可以积极的促进学生的德智体发展，同时这也是社会不断发展对专业性人才提出的要求。
4.体育教育专业发展的必然趋势
我国教育部门已经提出《全国学校体育体育指导标准》，并对体育专业的教学工作做出了阐述：运动技能，心理健康，身体协调，社会适应能力，在实际教学过程中鼓励学生多进行拓展训练，不仅有助于学生掌握更多的体育技能以及健康知识，还有助于学生养成自觉锻炼的好习惯，并终身受益，由此可见，进行拓展训练是体育教学工作的未来发展趋势。
三、体育教育专业实施拓展训练课程的过程
1.制定训练计划
比如某学校的体育老师在拓展训练活动进行前制定了详细的教学计划，如：信任背摔，鳄鱼湖，冲云梯，荆棘取水，角色转换，数码雷阵，轨道电车，海难逃生，珍珠岛等，以此确保拓展训练教学的实效性。
2.训练项目选择
在拓展训练环节主要体现出师生之间，学生之间的友好合作，共同帮助，拉近师生之间的关系，并选择有趣味性的活动项目，比如乐哈哈哈，大风吹等，選择这些项目的目的是，使学生可以正确的处理个人和自然环境之间的关系，通过合作，正视自己，充分的认识到自己的不足，并进行及时的改正。使人员的行为和自然保持一致，促进学生之间的友好交流，进行互相沟通，从而使学生真正体会到为人处世的道理。
3.实施指导和监督
比如某体育老师在学生进行拓展训练的过程中，密切的关注学生的表现，学习进度，并对某些不爱交流，被动的学生做出了及时的指导，给予他们更多的鼓励和帮助，给他们说：“老师相信你，你是最棒的”。老师发现，这些学生在鼓励下提高了自信，也和其它学生一起进行积极的探索，努力学习，有效的提高了自己的动手能力。
4.总结和评价
老师要根据学生在拓展训练中的表现对他们进行有价值的，科学的评价，从而使学生全面掌握自身实际情况，在此过程中，老师需要做到，根据活动效果，对学生们的团队以及个人表现进行正确的评价，也可以采用互评的方式，先要求学生进行互评，然后及时归纳总结拓展训练的经验，这样做有助于学生及时摒弃坏习惯，正确的认识自身存在的优缺点。
四、结束语
在体育专业的拓展训练教学环节，老师一定要积极采用多元化的方式，将学生的主动性得到有效的提高，最大限度的体现教学内容的趣味性以及挑战性，从而有效的挖掘学生的潜能，这样有助于提高学生对社会的适应能力。
参考文献：
[1]樊贤进， 吴婷. 高校体育教学开设拓展训练课程的必要性研究[J]. 菏泽学院学报， 2013， 35（2）：121-123.
[2]吴应生. 中学体育课开设拓展训练内容的必要性研究[J]. 读与写旬刊， 2012， 09（10）：26-26.
作者简介：王曦 （1987.5），女，汉族，湖北武汉，硕士研究生，伊犁师范学院，研究方向体育教育。