前段时间，一个鸭妈妈带小鸭子爬台阶的视频在微信圈里传得很火。
　　一只鸭妈妈带着一群小鸭子在公园里游玩，前面有三级台阶，鸭妈妈轻松爬上去，回头呼唤小鸭子们也跟着爬上去，小鸭子都学着妈妈的样子争先恐后地往台阶上跳，第一次都没成功。两次、三次、四次、五次……努力了老半天，没有一只小鸭子跳上第一级台阶。
　　看起来，小鸭子们都太小，不可能爬上台阶。可鸭妈妈似乎很有信心，并不着急，它在上面不停地叫唤，小鸭子们则不断地尝试。终于，有一只小鸭子成功地跳上了第一级台阶。慢慢地，一只，两只，三只……越来越多的小鸭子爬上了第一级台阶，还有一两只爬上了第二级。可是，有一只小鸭子，一直在第一级台阶下不断地跳跃，它似乎怎么也跳不上去，看视频的我们都为它着急了。可鸭妈妈似乎并不着急，一直在上面一边来回转悠，一边“嘎嘎嘎”地呼唤。十多分钟过去了，终于，所有的小鸭子都爬上了三级台阶。
　　转发这个视频的大多是年轻的爸爸妈妈，大家都在为视频中鸭妈妈带小鸭子时的那种从容、淡定而感慨，反思自己在教育孩子时的急躁，表示要向鸭妈妈学习。
　　我很佩服鸭妈妈的教育方式，也很赞成家长们的这种学习精神。
　　作为一名教育工作者，我从鸭妈妈带小鸭子爬台阶的视频中还感受到了更多的启示。
　　成长需要等待。孩子认知世界、提升能力的过程是缓慢渐进的，静待花开是教育艺术，耐心是教师的必备品质，教师、家长的急躁会导致孩子的浮躁、无所适从。视频中，一开始似乎没有一只小鸭子能跳上第一级台阶，但鸭妈妈很淡定，它没有放弃，或绕道，或离开，而是耐心地等待着孩子们不停地尝试、练习，终于小鸭子们一个个都完成了任务。
　　没有“差生”，只有暂时落后的孩子。每个生命个体都有差异，我们要尊重差异，允许落后，相信每一个孩子都可以通过努力克服不足。孩子的不自信很大程度上源于教师、家长的不信任。小鸭子爬上台阶有先有后，鸭妈妈为最后一个爬上去的小鸭子等了很长时间，不放弃、不抛弃。
　　自主学习是求知的“金钥匙”。学习新知识、掌握新技能需要不断地摸索、尝试，学习者自己经过失败后取得成功，才可能有宝贵的经验积累。如今，泛滥的培训、辅导成了一些孩子学习的拐杖，一些不科学的辅导可以让孩子们便捷地提升考试分数和作业成绩，却可能让他们永远失去学习能力和兴趣。鸭妈妈面对爬台阶有困难的小鸭子，也许完全可以用嘴叼上去，但它没有，它的课堂体现了“学生”的主体地位和“教师”的主导作用。
　　激励是重要的评价方法。成长是一个艰难的过程，失败、彷徨时时相伴，教师、家长给予孩子适时的鼓励是他们克服困难、不断前行的动力和支撑。鸭妈妈用“嘎嘎嘎”的呼唤，不停鼓励，让每一只小鸭子都完成了爬台阶这个看似不可能实现的目标。
　　课程设置很关键。课程设置过于简单，或者过难，都不利于教学。要让学生跳一跳才能摘到桃子，也要让他们跳起来能摘到桃子，让学生既能得到锻炼、提升，又不至于过度受挫，丧失信心。鸭妈妈今天的“台阶课”就设计得很完美，既有一定难度，又让小鸭子都能完成。
　　人，当然比鸭子更聪明，但，往往就是因为太过于“聪明”，让我们的教育掺入了太多的功利，常常远离了教育的本质。