【摘 要】
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摘 要 在积极心理学理论的影响下，大学生心理健康教育对增强学生幸福感，促进大学生积极心理品质形成，提高大学生抗压抗挫折能力具有重要作用。全国各高校“大学生心理健康教育”课程教学实践存在教学目标偏离，教学内容陈旧、教学方法单一等问题。改善“大学生心理健康教育”教学模式，加强积极心理学与大学生心理健康教育课程内容的融合，找到学生获得感较强的教学方法，优化高校“大学生心理健康教育”课程教学效果，并在教育
【基金项目】
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“精准扶贫”背景下高校受助学生诚信感恩与思想整合教育研究(贵州2021年高校人文社科自筹经费项目)。
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在积极心理学理论的影响下,大学生心理健康教育对增强学生幸福感,促进大学生积极心理品质形成,提高大学生抗压抗挫折能力具有重要作用。全国各高校“大学生心理健康教育”课程教学实践存在教学目标偏离,教学内容陈旧、教学方法单一等问题。改善“大学生心理健康教育”教学模式,加强积极心理学与大学生心理健康教育课程内容的融合,找到学生获得感较强的教学方法,优化高校“大学生心理健康教育”课程教学效果,并在教育教学中努力探索和构建积极导向的大学生心理健康教育教学体系,对促进大学生心理健康教育水平,提高全国各高校大学
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