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来自身边人的感动
作为20世纪80年代便参加工作的教育老兵，袁秀菊和多数走上教育教学之路的人一样，也是受了长辈的影响。其时，这位长辈，酷爱读书，学识渊博，和妻子都教了一辈子的书。自小就在他们身边长大的袁秀菊发现，长辈虽然没有大的富贵，但是不少农村的或是家贫的孩子在他们的教育下都取得了不小的成就，每逢年节，师生总会聚在一起，谈读书、谈工作、谈未来。每当这时，他们总是神采飞扬，充满了激情，而两位长辈则满满的都是自豪与骄傲。耳濡目染、潜移默化之下，袁秀菊对教师这个职业的向往之心也油然而生，以致后来填报志愿的时候，袁秀菊也就顺理成章地填写了师范类院校。
如今再回头看看当初的选择，袁秀菊不无得意地说：“现在回头看当时的选择，常常感到非常庆幸。教师，是我越干越喜欢的事情。”
对于教师这个职业，不少人在选择之后中途离开，袁秀菊却决心要坚持一辈子。不过，对于这样的坚持，袁秀菊认为更多还是来自于身边人的“感动”。
曾经，学校有一个叫柴霞的老师，以其出色的教学成绩和班级管理工作一直备受家长和学生的信任和爱戴。一次，她的阑尾炎发作，却因为怕做手术会给孩子们落下课，于是就一直强忍着，靠吃药硬扛，没有请假。后来，实在疼得受不了才向学校请假治病。就在去医院的当天，柴霞还赶到学校为孩子们上了两节课。当学校办公室主任询问她上医院的事情时，才知道柴老师为了让学生少耽误一天的课程，坚持要上完两节课再去。这件事情一度让袁秀菊感慨异常。而类如柴霞这样的老师，在袁秀菊担任过校长的学校还有很多。身处其中，袁秀菊自言：“对教育怎能不喜欢”。
相比于教师对自己的感动，学生其实对袁秀菊的触动更“深刻”。也是在学生身上，袁秀菊发现了教育的真正价值。
刘炅炀，一个连续6年被评为“三好”的学生，从上四年级开始，就热心于做义工志愿者。青岛西海岸医疗中心、开发区图书馆都留下了他忙碌的足迹。在同学们的眼里，他宽容大度、真诚有爱心，广受欢迎。每当遇到有困难的人，刘炅炀都会主动伸出热情的双手，尽力去帮助。无论是组织同学们为地震灾区捐款，带头发动同学把在淘宝乐园卖书的钱以及自己的零花钱捐出来为班级购买书架，还是多次在各类书法、跆拳道、网球和萨克斯比赛中取得佳绩，他都一直以自己的行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。
然而，让袁秀菊感叹的是，即便有如此的成绩，刘炅炀依然可以不骄傲不满足，而是一如既往地认认真真读书，踏踏实实做事。也正是在这一刻，袁秀菊明白了教育的价值，也明白了自己背负的担子任重道远而又意义深刻。
优秀教育理念成为旗帜
多年的教育教学生涯中，无论是做老师，还是当校长，敢于在工作中创新成了袁秀菊的一面“旗帜”。
2006年，青岛经济技术开发区的民心工程——珠江路小学开学，袁秀菊成为了首任校长。对于学校向何处去，上任伊始，袁秀菊就提出要“以学生的终身发展为中心”的办学宗旨和“内抓素质，外树形象”的工作目标。围绕“博爱·乐学”的校训以及其他纲领性的理念，袁秀菊很快就确立了“以校园的物质文化建设为载体，以校园制度文化建设为保障，以校园精神文化建设为中心”的学校全面发展思路。
为此，袁秀菊以科技课程搭建平台，将科技教育渗透到各种教育活动中去，着力培有学生的创新精神和实践能力。在学校，每个周五下午，学生自主选择学校開设的“小牛顿”拓展型系列科技课程。在袁秀菊的主持下，学校建成了石油馆、机器人馆、七巧板馆等。2011年10月，在第十三届世界机器人奥林匹克中国区竞赛中，学校荣获团体总分一等奖，并于2011年12月参加在印度尼西亚首都雅加达举行的国际奧林匹克机器人大赛，喜获银牌。
相对于科技课程，在社会课堂上，袁秀菊注重不断开拓学生视野。这方面，袁秀菊结合青岛高校教育资源丰富的特点，将学校的拓展课程与走进大学活动以及校本课程资源更好地整合。在袁秀菊的努力下，三所驻区高校先后成为珠江路小学学生课外实践基地。
能从细微处入手创新出富有时代特色的教育成果，是袁秀菊的“拿手好戏”。她设计并主持实施的“献出一份爱心，让压岁钱变得更有意义”少先队赈灾捐献活动，让很多家长和教师发愁的压岁钱管理问题得到了很好的解决;她倡导并大力促成的特色校本活动课程——《每日英语》被《齐鲁晚报》做了典型推介; 而学校作为青岛市帆船运动特色学校，在袁秀菊的带领下，还曾取得了第一名的好成绩。
2012年，在青岛市太行山路小学建校三年后，袁秀菊正式走进了太行山路小学，成为这所学校的第二任校长。
对于太行山路小学，袁秀菊带来的不只是管理模式构建、课堂教学改革等方面的先进经验和教育资源，更有“文化兴校”“文化养校”的优秀教育理念，这使太行山路小学在运营之初就迅速地走上了高位品质引领的成长之路。
在太行山路小学，袁秀菊继续发挥自己独有的魅力和特长——与家长亲密接触、与家长成为朋友，将珠江路小学的“家校合力”传统发扬光大，以全新的“家校共育”形式，加快太行山路小学前进的新步伐。无论是每年一度的“亲子运动会”，还是家委会积极自发的上百万文化建设投资，无一不彰显着太行路小学家校共建“教育共同体”的先进理念。这曾是珠江路小学的学校文化，如今经袁秀菊的传递，也成为太行山路小学的座右铭。
课程引领中实现学生自主
“正气树人，品质立校”是太行山路小学的办学理念。而对于为何会产生这样的理念，袁秀菊毫不讳言：“很长一段时间，感觉‘正气’是一种久违了的事情。社会道德滑坡已经成为社会之痛。造成这种局面的原因是多种多样的，社会有社会的责任，个体有个体的责任，教育也有责任。”
也正是基于这样的认识，“正气育人”成为了袁秀菊有感而发的办学理念。
在袁秀菊眼中，“正气教育”，就是要以在师生的生命中培育一股“立天地之间，仰不愧于天、俯不怍于地”之“正气”为目标，以古今中外的名人伟人为榜样，让师生们都能够成长为“正派做人”“正直做事”“正气立身”的人。 围绕“正气教育”，袁秀菊设计了一条条扎实的实践路径。文化浸润上，学校根据“正气教育”理念进行校园文化规划建设，力争让每一个角落都能够润物细无声地与“正气”相衬。
课程引领上，袁秀菊以学生需求为中心，构建课程体系。太行山路小学的办学目标是“培养有根的中华学子，立足于世界民族之林”。袁秀菊认为，其最好的实现方式是通过课程落实到学生身上。为此，学校梳理了学校现有的三级课程，分析学科内知识体系的衔接，剔除学科间交叉重复的内容与目标，归整为横向科学与技术、人文与语言、体育与健康、艺术审美、国际课程五大类。每一大类又纵向分为基础类课程、拓展类课程、综合实践类课程及精品课程四个层次。在课程实施的过程中，采用“动态式”管理模式，即每个学期结束都要再进行一次问卷调查，学生喜欢的、参与度高的保留发展，学生不喜欢的，参与度低的整改或舍弃。
袁秀菊认为，学生喜欢，才能够激发起最大的学习动力。为此，“自助自主式发展”成为了太行山路小学的课程实施新举措。在每个学期初，学校为孩子们提供自助式菜单，孩子们进行网上自助选课，每个周五下午进行走班上课。
活动管理中，袁秀菊带领大家围绕正气，以大队部为依托，通过自主管理，着力培养一支有责任、能担当的学生队伍。为此，学校成立了“学生自主管理监督岗”。每天从学生早晨入校到下午放学期间的学习、纪律、常规等各方面工作全在教师的指导下由监督岗成员来组织实施。学生监督岗成员是学校“正气小先锋”，他们以身作则，正气凛然。凡是学生自己的事情都让学生自己管理;凡是学校重大事情都让学生了解;凡是学校重大活动，都让学生唱主角。学生在自我管理中展现自我，规范自我，升华自我。在这样的模式下，学校的很多活动如：大队委竞选、学雷锋主题队会、实践活动，都实现了由学生自主倡导……
让学校不断超越自我
“好的作战方案还要有好的战斗力量”，袁秀菊一直认为，教育是一个从理念到实践的过度转换过程。因此，她异常重视学校的教师队伍壮大和发展。
为将“正气教育”入脑入心，袁秀菊提出了太行山路小学的“师德工程”计划，让师德建设成为促进教师树正气的有效措施。在学习相关师德文件成为常规的同时，学校与老师们签订师德责任状，以此来规范教师言行。多年来，太行山路小学没有出现一例教师吃请收受礼品现象，这也一步步地树立起太行山路小学教师的正气形象。此外，学校还通过开展“岗位与责任”“万名教师访万家”“师德教育月”等活动，提高全体教师的责任感、使命感，讓正气充满每个教师心中。学校也因此涌现出不少的正气教师典型。
薛小红是太行山路小学的一位教学经验丰富的骨干教师，从教以来一直担任班主任工作，对待工作兢兢业业，对待学生们视如己出，所教过的班级学生学习成绩、常规成绩一直名列前茅。不过，因为长期的高强度工作，薛小红还是累倒了。意外的晕倒磕掉了她的牙齿，鼻骨骨折，脸上缝了好多针。刚刚从医院的病床上醒过来，她面对袁秀菊说的第一句话是“我的孩子们怎么办”。尽管，袁秀菊不断宽慰她，她还是放心不下学校的孩子。就在大家都以为薛小红可以好好休养一段时间时，她却在受伤14天后带伤站在了课堂上。对此，薛小红只是淡淡地回复：“我讲完课回办公室也可以休息，在家躺不下。”
当然，在师德层面进行努力之外，袁秀菊进行“暖心工程”，为教师们营造幸福、温馨的工作环境。在校舍极其紧张的情况下，袁秀菊带领大家建设了教师书吧、心理放松室、太行创吧等，为的是老师们有温馨舒适的工作、休闲环境。同时，学校还常常组织“三八节庆祝”“趣味运动会”等活动，消除老师们过大的压力。而每当有教师生病、住院，袁秀菊都会在第一时间送去最真诚的问候……这一切，如一股股涓涓流淌的细流，汇集成“和谐正气”的大河，引导着全体老师恪尽职守，全心全意为学生服务。
此外，“业务工程”“青蓝工程”也成为学校强化“正气教育”的有效抓手。其中，“业务工程”是教师的能源库，学校校长室、教导处、教研组三线齐抓共管，从教师基本功、常规检查、教研科研多方面入手，搭建一个使老师们能够充分发挥才能的平台，让优秀人才脱颖而出。也正是在“正气”的引领下，一种臻于业务、团结协作、超越自我的蓬勃之气在太行山路小学的教师队伍中不断显现。
学校也因此先后获得“世界创造力奖及国际发明特色学校”“中国教育国际交流协会CEAIE-AFS项目学校”“全国足球特色学校”“全国航天特色学校”“全国优秀传统文化进校园试点学校”等三十余项荣誉。
作为20世纪80年代便参加工作的教育老兵，袁秀菊和多数走上教育教学之路的人一样，也是受了长辈的影响。其时，这位长辈，酷爱读书，学识渊博，和妻子都教了一辈子的书。自小就在他们身边长大的袁秀菊发现，长辈虽然没有大的富贵，但是不少农村的或是家贫的孩子在他们的教育下都取得了不小的成就，每逢年节，师生总会聚在一起，谈读书、谈工作、谈未来。每当这时，他们总是神采飞扬，充满了激情，而两位长辈则满满的都是自豪与骄傲。耳濡目染、潜移默化之下，袁秀菊对教师这个职业的向往之心也油然而生，以致后来填报志愿的时候，袁秀菊也就顺理成章地填写了师范类院校。
如今再回头看看当初的选择，袁秀菊不无得意地说：“现在回头看当时的选择，常常感到非常庆幸。教师，是我越干越喜欢的事情。”
对于教师这个职业，不少人在选择之后中途离开，袁秀菊却决心要坚持一辈子。不过，对于这样的坚持，袁秀菊认为更多还是来自于身边人的“感动”。
曾经，学校有一个叫柴霞的老师，以其出色的教学成绩和班级管理工作一直备受家长和学生的信任和爱戴。一次，她的阑尾炎发作，却因为怕做手术会给孩子们落下课，于是就一直强忍着，靠吃药硬扛，没有请假。后来，实在疼得受不了才向学校请假治病。就在去医院的当天，柴霞还赶到学校为孩子们上了两节课。当学校办公室主任询问她上医院的事情时，才知道柴老师为了让学生少耽误一天的课程，坚持要上完两节课再去。这件事情一度让袁秀菊感慨异常。而类如柴霞这样的老师，在袁秀菊担任过校长的学校还有很多。身处其中，袁秀菊自言：“对教育怎能不喜欢”。
相比于教师对自己的感动，学生其实对袁秀菊的触动更“深刻”。也是在学生身上，袁秀菊发现了教育的真正价值。
刘炅炀，一个连续6年被评为“三好”的学生，从上四年级开始，就热心于做义工志愿者。青岛西海岸医疗中心、开发区图书馆都留下了他忙碌的足迹。在同学们的眼里，他宽容大度、真诚有爱心，广受欢迎。每当遇到有困难的人，刘炅炀都会主动伸出热情的双手，尽力去帮助。无论是组织同学们为地震灾区捐款，带头发动同学把在淘宝乐园卖书的钱以及自己的零花钱捐出来为班级购买书架，还是多次在各类书法、跆拳道、网球和萨克斯比赛中取得佳绩，他都一直以自己的行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。
然而，让袁秀菊感叹的是，即便有如此的成绩，刘炅炀依然可以不骄傲不满足，而是一如既往地认认真真读书，踏踏实实做事。也正是在这一刻，袁秀菊明白了教育的价值，也明白了自己背负的担子任重道远而又意义深刻。
优秀教育理念成为旗帜
多年的教育教学生涯中，无论是做老师，还是当校长，敢于在工作中创新成了袁秀菊的一面“旗帜”。
2006年，青岛经济技术开发区的民心工程——珠江路小学开学，袁秀菊成为了首任校长。对于学校向何处去，上任伊始，袁秀菊就提出要“以学生的终身发展为中心”的办学宗旨和“内抓素质，外树形象”的工作目标。围绕“博爱·乐学”的校训以及其他纲领性的理念，袁秀菊很快就确立了“以校园的物质文化建设为载体，以校园制度文化建设为保障，以校园精神文化建设为中心”的学校全面发展思路。
为此，袁秀菊以科技课程搭建平台，将科技教育渗透到各种教育活动中去，着力培有学生的创新精神和实践能力。在学校，每个周五下午，学生自主选择学校開设的“小牛顿”拓展型系列科技课程。在袁秀菊的主持下，学校建成了石油馆、机器人馆、七巧板馆等。2011年10月，在第十三届世界机器人奥林匹克中国区竞赛中，学校荣获团体总分一等奖，并于2011年12月参加在印度尼西亚首都雅加达举行的国际奧林匹克机器人大赛，喜获银牌。
相对于科技课程，在社会课堂上，袁秀菊注重不断开拓学生视野。这方面，袁秀菊结合青岛高校教育资源丰富的特点，将学校的拓展课程与走进大学活动以及校本课程资源更好地整合。在袁秀菊的努力下，三所驻区高校先后成为珠江路小学学生课外实践基地。
能从细微处入手创新出富有时代特色的教育成果，是袁秀菊的“拿手好戏”。她设计并主持实施的“献出一份爱心，让压岁钱变得更有意义”少先队赈灾捐献活动，让很多家长和教师发愁的压岁钱管理问题得到了很好的解决;她倡导并大力促成的特色校本活动课程——《每日英语》被《齐鲁晚报》做了典型推介; 而学校作为青岛市帆船运动特色学校，在袁秀菊的带领下，还曾取得了第一名的好成绩。
2012年，在青岛市太行山路小学建校三年后，袁秀菊正式走进了太行山路小学，成为这所学校的第二任校长。
对于太行山路小学，袁秀菊带来的不只是管理模式构建、课堂教学改革等方面的先进经验和教育资源，更有“文化兴校”“文化养校”的优秀教育理念，这使太行山路小学在运营之初就迅速地走上了高位品质引领的成长之路。
在太行山路小学，袁秀菊继续发挥自己独有的魅力和特长——与家长亲密接触、与家长成为朋友，将珠江路小学的“家校合力”传统发扬光大，以全新的“家校共育”形式，加快太行山路小学前进的新步伐。无论是每年一度的“亲子运动会”，还是家委会积极自发的上百万文化建设投资，无一不彰显着太行路小学家校共建“教育共同体”的先进理念。这曾是珠江路小学的学校文化，如今经袁秀菊的传递，也成为太行山路小学的座右铭。
课程引领中实现学生自主
“正气树人，品质立校”是太行山路小学的办学理念。而对于为何会产生这样的理念，袁秀菊毫不讳言：“很长一段时间，感觉‘正气’是一种久违了的事情。社会道德滑坡已经成为社会之痛。造成这种局面的原因是多种多样的，社会有社会的责任，个体有个体的责任，教育也有责任。”
也正是基于这样的认识，“正气育人”成为了袁秀菊有感而发的办学理念。
在袁秀菊眼中，“正气教育”，就是要以在师生的生命中培育一股“立天地之间，仰不愧于天、俯不怍于地”之“正气”为目标，以古今中外的名人伟人为榜样，让师生们都能够成长为“正派做人”“正直做事”“正气立身”的人。 围绕“正气教育”，袁秀菊设计了一条条扎实的实践路径。文化浸润上，学校根据“正气教育”理念进行校园文化规划建设，力争让每一个角落都能够润物细无声地与“正气”相衬。
课程引领上，袁秀菊以学生需求为中心，构建课程体系。太行山路小学的办学目标是“培养有根的中华学子，立足于世界民族之林”。袁秀菊认为，其最好的实现方式是通过课程落实到学生身上。为此，学校梳理了学校现有的三级课程，分析学科内知识体系的衔接，剔除学科间交叉重复的内容与目标，归整为横向科学与技术、人文与语言、体育与健康、艺术审美、国际课程五大类。每一大类又纵向分为基础类课程、拓展类课程、综合实践类课程及精品课程四个层次。在课程实施的过程中，采用“动态式”管理模式，即每个学期结束都要再进行一次问卷调查，学生喜欢的、参与度高的保留发展，学生不喜欢的，参与度低的整改或舍弃。
袁秀菊认为，学生喜欢，才能够激发起最大的学习动力。为此，“自助自主式发展”成为了太行山路小学的课程实施新举措。在每个学期初，学校为孩子们提供自助式菜单，孩子们进行网上自助选课，每个周五下午进行走班上课。
活动管理中，袁秀菊带领大家围绕正气，以大队部为依托，通过自主管理，着力培养一支有责任、能担当的学生队伍。为此，学校成立了“学生自主管理监督岗”。每天从学生早晨入校到下午放学期间的学习、纪律、常规等各方面工作全在教师的指导下由监督岗成员来组织实施。学生监督岗成员是学校“正气小先锋”，他们以身作则，正气凛然。凡是学生自己的事情都让学生自己管理;凡是学校重大事情都让学生了解;凡是学校重大活动，都让学生唱主角。学生在自我管理中展现自我，规范自我，升华自我。在这样的模式下，学校的很多活动如：大队委竞选、学雷锋主题队会、实践活动，都实现了由学生自主倡导……
让学校不断超越自我
“好的作战方案还要有好的战斗力量”，袁秀菊一直认为，教育是一个从理念到实践的过度转换过程。因此，她异常重视学校的教师队伍壮大和发展。
为将“正气教育”入脑入心，袁秀菊提出了太行山路小学的“师德工程”计划，让师德建设成为促进教师树正气的有效措施。在学习相关师德文件成为常规的同时，学校与老师们签订师德责任状，以此来规范教师言行。多年来，太行山路小学没有出现一例教师吃请收受礼品现象，这也一步步地树立起太行山路小学教师的正气形象。此外，学校还通过开展“岗位与责任”“万名教师访万家”“师德教育月”等活动，提高全体教师的责任感、使命感，讓正气充满每个教师心中。学校也因此涌现出不少的正气教师典型。
薛小红是太行山路小学的一位教学经验丰富的骨干教师，从教以来一直担任班主任工作，对待工作兢兢业业，对待学生们视如己出，所教过的班级学生学习成绩、常规成绩一直名列前茅。不过，因为长期的高强度工作，薛小红还是累倒了。意外的晕倒磕掉了她的牙齿，鼻骨骨折，脸上缝了好多针。刚刚从医院的病床上醒过来，她面对袁秀菊说的第一句话是“我的孩子们怎么办”。尽管，袁秀菊不断宽慰她，她还是放心不下学校的孩子。就在大家都以为薛小红可以好好休养一段时间时，她却在受伤14天后带伤站在了课堂上。对此，薛小红只是淡淡地回复：“我讲完课回办公室也可以休息，在家躺不下。”
当然，在师德层面进行努力之外，袁秀菊进行“暖心工程”，为教师们营造幸福、温馨的工作环境。在校舍极其紧张的情况下，袁秀菊带领大家建设了教师书吧、心理放松室、太行创吧等，为的是老师们有温馨舒适的工作、休闲环境。同时，学校还常常组织“三八节庆祝”“趣味运动会”等活动，消除老师们过大的压力。而每当有教师生病、住院，袁秀菊都会在第一时间送去最真诚的问候……这一切，如一股股涓涓流淌的细流，汇集成“和谐正气”的大河，引导着全体老师恪尽职守，全心全意为学生服务。
此外，“业务工程”“青蓝工程”也成为学校强化“正气教育”的有效抓手。其中，“业务工程”是教师的能源库，学校校长室、教导处、教研组三线齐抓共管，从教师基本功、常规检查、教研科研多方面入手，搭建一个使老师们能够充分发挥才能的平台，让优秀人才脱颖而出。也正是在“正气”的引领下，一种臻于业务、团结协作、超越自我的蓬勃之气在太行山路小学的教师队伍中不断显现。
学校也因此先后获得“世界创造力奖及国际发明特色学校”“中国教育国际交流协会CEAIE-AFS项目学校”“全国足球特色学校”“全国航天特色学校”“全国优秀传统文化进校园试点学校”等三十余项荣誉。