【摘 要】
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一、指导思想 以健康第一为指导思想，全面贯彻新课程理念，根据《体育》新课标进行构思、设计本课。 二、课的构思 小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解力相对较弱、情绪变化较大，而身心发育快的特点，采用主题、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。我们小学低年级的体育课怎样合理利用游戏故事情景教授简单的运动技能? 怎样做到既教授运动技术动作，而又不苛求
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一、指导思想
以健康第一为指导思想，全面贯彻新课程理念，根据《体育》新课标进行构思、设计本课。
二、课的构思
小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解力相对较弱、情绪变化较大，而身心发育快的特点，采用主题、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。我们小学低年级的体育课怎样合理利用游戏故事情景教授简单的运动技能? 怎样做到既教授运动技术动作，而又不苛求技术动作的细节？本课围绕着小朋友们扮演小鱼儿的故事情景，选择了“跑几步,一脚蹬地踏跳,越过30cm高的物体，双脚落在垫子上”(设计为“鲤鱼跳龙门”的故事情景) 和“捕鱼游戏”的教学内容，利用教材固有的教育因素，进行心理健康、社会适应、德育、人文等全方位的渗透。例如，鲤鱼跳龙门是我国古老的神话故事，蕴涵着人文教育因素，将其引入到体育课堂上来，是力图挖掘体育课更为丰厚的教育含量。注意发挥学生学习的主体性，在自主学习和学习评价方面予以体现。
三、两点说明
1. 从学生的角度提出学习目标，学习目标涉及心理健康、社会适应领域；
2. 心理健康、社会适应领域的学习是依附与渗透在动作练习和游戏的过程中的，试图在“教育渗透”一栏中体现。
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