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摘 要：随着我国教育事业的繁荣发展，高职教育已经成为培养人才的重要场所。大多数的高职院校都设有财会专业，其实践教学作为财会专业教学中不可或缺的一部分，对于提高高职学生的财会实践工作能力具有积极的意义。高职院校财会专业的实践教学中存在的问题和不足极大的制约了该专业的发展，必须采取措施加以解决。
关键词：高职院校；财会专业；实践教学；问题分析
高职教育的一大特点就在于培养应用型的实践人才，而当前财会专业在实践教学中存在大量的问题和不足，学生实际的工作能力和实践能力比较差。
本文结合当前高职院校财会专业实践教学中的问题进行了简单的分析，并据此提出了相应的解决对策，以期全面促进财会专业实践教学的质量。
一、高职院校财会专业实践教学的现状
在人才竞争越来越激烈的今天，高职院校财会专业的教学应该充分重视实践教学的重要性，在日常的教学中贯彻落实实践教学，才能培养出更多符合社会要求的财会人员。然而就当前我国高职院校财会专业人才培养的现状来看，还存在着如下问题：
（一）缺乏足够的认识
尽管高职院校的发展非常迅速，但是仍然有很多学校忽视了对学生职业素养的培养，即使是在高职院校这种强调应用型人才培养的学校也往往忽视了实践教学的重要性。导致很多高职院校财会专业的学生对于实践学习的认识不够到位，缺乏对实践的重视，一味追求考试的高分数，而实际能力却没有得到很好的锻炼。而且学生由于缺乏实践操作的意识，在毕业之后往往不能快速的适应工作生活，因此毕业生整体的就业率不高。
（二）师资力量比较薄弱
很多高职院校财会专业的发展受到资金和规模等因素的限制，在师资队伍的建设上缺乏足够的投入，导致教师整体的教学水平比较差，不能很好的发挥教师的指导作用。一些财会教师只是拥有相关的资格证书，但是缺乏实际的教学经验。而且在平时的教学管理中也忽视了不断进行专业知识的补充学习，导致教师的教学水平长期停留在同一层面，而教学环境和教学要求却在不断发生变化。学校由于缺乏健全的教师人才培养制度，也往往不能为财会专业的教师提供良好的培训机会。有的教师将精力偏放在自身的科研和职称评定上，而没有用心对待实际的教学。总总原因导致高职院校财会专业的教师队伍总体水平不高，极大的影响了实践教学的顺利开展[1 ]。
（三）实践教学成效差
高职院校的财会专业应该兼顾理论知识和实践教学两方面的内容，但是很多教师在教学中往往只顾着强调课堂教学，而忽视了实践教学的进行。这就使得学生的实践操作能力始终得不到提高。同时，有的教师自身的教学水平较差，选用的教材也不够合理，没有照顾到实践教学的需要。有的教材由于编排的年代比较久，与当前财会工作的实际环境已经不相适应。在教学过程中，教师采用的教學方法也比较僵硬，缺乏生动性和灵活性[2]。
二、高职院校财会专业实践教学的改善对策
（一）提高教师水平
高职院校教师自身的素质和能力在很大程度上影响着实践教学的成效。因此，必须全面提高高职院校财会专业教师的教学水平。一方面，学校要为教师提供更多培训学习的机会，而教师则应该抱着开放包容的心态不断补充专业知识，学习借鉴成功的教学经验。通过参加专家讲座、外出交流、同行讨论等等形式的活动不断提高教师的综合素质。另一方面，教师也应该就财会专业的实践教学进行深刻的认识，并且通过教学使学生意识到现代社会对于财会专业学生的实际要求。这样学生才能树立明确的学习目标，制定详实的学习计划，一步步提高自身的专业实践能力。这就要求教师在选择教材、使用教材的过程中更加注重结合学生的实际情况，着力培养学生的实践意识。并且安排足够的实践课程使学生得到充分的锻炼。另外，学校还应该建立起学生参与的教师考评制度，减少教师承担的科研压力，使教师能够有足够的时间和精力关注财会专业的实际教学[3 ]。
（二）落实实践教学
一般来说，高职院校各专业的实践教学都有一套成熟的模式。学校能够通过各种方式為学生提供实践学习的渠道。其中，最为直接有效的方式就是校企合作。高职院校可以在政府部门的帮助和的扶持下，与当地的企业建立起密切的合作关系。就财会专业来说，基本上每个企业都需要进行财务管理和会计收纳，因此学校可以合作的对象更加广泛。如果高职院校能够充分利用校企合作的办学模式，就能够利用企业的力量为财会专业的实践教学提供资金和场所。这样财会专业的学生可以在毕业之前就提前到各大企业进行实习学习，积累工作经验。毕业之后才能缩短就业上岗的时间，迅速适应财会工作的要求。
三、结语
综上所述，高职院校培养财会专业的人才，必须重视实践教学的积极作用。这就要求教师和学生结合实际，找出实践教学存在的不足，采取针对性的措施加以改进。从思想认识到具体的教学步骤，全方位落实实践的重要性，从而切实提高高职财会专业学生的专业能力和综合素质。
参考文献：
[1] 潘蓓.浅析高职院校财会专业实践教学的现状问题及对策研究[J].商业文化，2014，26：151-152.
[2] 许芬艳，傅丽萍，王艳华，蒋希众.高职院校会计专业实践教学的现状与对策[J].科教导刊（下旬），2015，06：63-64.
关键词：高职院校；财会专业；实践教学；问题分析
高职教育的一大特点就在于培养应用型的实践人才，而当前财会专业在实践教学中存在大量的问题和不足，学生实际的工作能力和实践能力比较差。
本文结合当前高职院校财会专业实践教学中的问题进行了简单的分析，并据此提出了相应的解决对策，以期全面促进财会专业实践教学的质量。
一、高职院校财会专业实践教学的现状
在人才竞争越来越激烈的今天，高职院校财会专业的教学应该充分重视实践教学的重要性，在日常的教学中贯彻落实实践教学，才能培养出更多符合社会要求的财会人员。然而就当前我国高职院校财会专业人才培养的现状来看，还存在着如下问题：
（一）缺乏足够的认识
尽管高职院校的发展非常迅速，但是仍然有很多学校忽视了对学生职业素养的培养，即使是在高职院校这种强调应用型人才培养的学校也往往忽视了实践教学的重要性。导致很多高职院校财会专业的学生对于实践学习的认识不够到位，缺乏对实践的重视，一味追求考试的高分数，而实际能力却没有得到很好的锻炼。而且学生由于缺乏实践操作的意识，在毕业之后往往不能快速的适应工作生活，因此毕业生整体的就业率不高。
（二）师资力量比较薄弱
很多高职院校财会专业的发展受到资金和规模等因素的限制，在师资队伍的建设上缺乏足够的投入，导致教师整体的教学水平比较差，不能很好的发挥教师的指导作用。一些财会教师只是拥有相关的资格证书，但是缺乏实际的教学经验。而且在平时的教学管理中也忽视了不断进行专业知识的补充学习，导致教师的教学水平长期停留在同一层面，而教学环境和教学要求却在不断发生变化。学校由于缺乏健全的教师人才培养制度，也往往不能为财会专业的教师提供良好的培训机会。有的教师将精力偏放在自身的科研和职称评定上，而没有用心对待实际的教学。总总原因导致高职院校财会专业的教师队伍总体水平不高，极大的影响了实践教学的顺利开展[1 ]。
（三）实践教学成效差
高职院校的财会专业应该兼顾理论知识和实践教学两方面的内容，但是很多教师在教学中往往只顾着强调课堂教学，而忽视了实践教学的进行。这就使得学生的实践操作能力始终得不到提高。同时，有的教师自身的教学水平较差，选用的教材也不够合理，没有照顾到实践教学的需要。有的教材由于编排的年代比较久，与当前财会工作的实际环境已经不相适应。在教学过程中，教师采用的教學方法也比较僵硬，缺乏生动性和灵活性[2]。
二、高职院校财会专业实践教学的改善对策
（一）提高教师水平
高职院校教师自身的素质和能力在很大程度上影响着实践教学的成效。因此，必须全面提高高职院校财会专业教师的教学水平。一方面，学校要为教师提供更多培训学习的机会，而教师则应该抱着开放包容的心态不断补充专业知识，学习借鉴成功的教学经验。通过参加专家讲座、外出交流、同行讨论等等形式的活动不断提高教师的综合素质。另一方面，教师也应该就财会专业的实践教学进行深刻的认识，并且通过教学使学生意识到现代社会对于财会专业学生的实际要求。这样学生才能树立明确的学习目标，制定详实的学习计划，一步步提高自身的专业实践能力。这就要求教师在选择教材、使用教材的过程中更加注重结合学生的实际情况，着力培养学生的实践意识。并且安排足够的实践课程使学生得到充分的锻炼。另外，学校还应该建立起学生参与的教师考评制度，减少教师承担的科研压力，使教师能够有足够的时间和精力关注财会专业的实际教学[3 ]。
（二）落实实践教学
一般来说，高职院校各专业的实践教学都有一套成熟的模式。学校能够通过各种方式為学生提供实践学习的渠道。其中，最为直接有效的方式就是校企合作。高职院校可以在政府部门的帮助和的扶持下，与当地的企业建立起密切的合作关系。就财会专业来说，基本上每个企业都需要进行财务管理和会计收纳，因此学校可以合作的对象更加广泛。如果高职院校能够充分利用校企合作的办学模式，就能够利用企业的力量为财会专业的实践教学提供资金和场所。这样财会专业的学生可以在毕业之前就提前到各大企业进行实习学习，积累工作经验。毕业之后才能缩短就业上岗的时间，迅速适应财会工作的要求。
三、结语
综上所述，高职院校培养财会专业的人才，必须重视实践教学的积极作用。这就要求教师和学生结合实际，找出实践教学存在的不足，采取针对性的措施加以改进。从思想认识到具体的教学步骤，全方位落实实践的重要性，从而切实提高高职财会专业学生的专业能力和综合素质。
参考文献：
[1] 潘蓓.浅析高职院校财会专业实践教学的现状问题及对策研究[J].商业文化，2014，26：151-152.
[2] 许芬艳，傅丽萍，王艳华，蒋希众.高职院校会计专业实践教学的现状与对策[J].科教导刊（下旬），2015，06：63-64.