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阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读条件的能力。我鼓励学生做一个充满热情的、独立的、反思的阅读者。因此在初一语文教学中，我进行了一系列的自读训练，为学生提供愉悦而充实的阅读机会。一、共享读物，自由阅读欣赏 《语文标准》明确规定：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”我买来《中学语文教学大纲》指定的《中外十大名著》，放在班上让学生自由阅读。还定了一套初中版的《语文报》。在阅读同