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识字是学习语文的基础,也是智力障碍学生将来适应生活、融入社会的一项基本能力.在教学实践中,遵循智力障碍学生的认知规律和身心发展特点,通过游戏活动、多媒体演示、实物呈现、生活情境再现等方式,为学生构建直观的识字感受,激发智力障碍学生识字兴趣、降低识字难度、提高识字能力.
创设情境,为智力障碍学生打通识字的通道
【摘 要】
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识字是学习语文的基础,也是智力障碍学生将来适应生活、融入社会的一项基本能力.在教学实践中,遵循智力障碍学生的认知规律和身心发展特点,通过游戏活动、多媒体演示、实物呈
【机 构】
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江苏省南京市浦口区特殊教育学校,江苏 南京 210000
【出 处】
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课外语文（上）
【发表日期】
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2020年12期
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