【摘 要】
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一、创设交流情境,变“个体学习”为“集体合作”.rn实践证明,初中生具有爱与人交往,好表现自己的心理特征.有计划地组织学生讨论,为他们提供思维摩擦与碰撞的环境,就是为学
【机 构】
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贵州省安顺市西秀区东屯乡东屯初级中学
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一、创设交流情境,变“个体学习”为“集体合作”.rn实践证明,初中生具有爱与人交往,好表现自己的心理特征.有计划地组织学生讨论,为他们提供思维摩擦与碰撞的环境,就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台.学生在独立思考的基础上集体合作,有利于其思维的活跃.创造心理学研究表明:讨论、争论、辩论,有利于创造思维的发展,有利于改变“喂养”式教学格局.因此,在教学中应创设多种形式、多种目标的交流情境,以发展学生创造个性.
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