【摘 要】
：
对棉织物进行阳离子化改性,优化改性工艺,测试并分析了纤维改性剂用量、染色温度、染色保温时间等对改性棉织物活性染料染色性能的影响。选用的纤维改性剂为反应型无醛固色剂
【机 构】
：
武汉纺织大学数学与计算机学院,武汉纺织大学纺织纤维及制品教育部重点实验室
论文部分内容阅读
对棉织物进行阳离子化改性,优化改性工艺,测试并分析了纤维改性剂用量、染色温度、染色保温时间等对改性棉织物活性染料染色性能的影响。选用的纤维改性剂为反应型无醛固色剂,结果表明：活性染料染色加纤维改性剂能够降低染色需要的盐碱量,该纤维改性剂的最佳染色工艺条件是温度为50℃,固色时间为17min,纤维改性剂用量为0.075%,可减少30%标准盐碱用量。
其他文献
针对磁流变阻尼减振器的非线性和迟滞性，设计了具有控制精度高、非线性适应强、动态性能好的等优点的模糊PID控制算法，借助MATLAB平台可视化动态仿真平台，开发了S函数模块对实验
近几年来,市面上出现了一种洗衣机用吸色布,用以吸附洗衣过程中衣物褪色到水中的染料,防止衣物间串色。首先分析了三种市购吸色布的纤维组成和成形方法,并采用紫外分光光度计
以己二酸（AA）和己二胺（HAD）合成初始单体（PA66）;以五氧化二磷和硫脲（TU）合成阻燃单体（FR）,FR与PA66缩合而成的阻燃剂（PA-FR）含酰胺链段,能与锦纶纤维形成共晶而提高织物阻燃的耐洗性。通
【正】很多同志认为阿Q这一艺术形象的美学属性是“悲喜剧”的,他的整体性格中存在着悲剧性和喜剧性两种不同的性格因素。需要进一步研究的是阿Q性格中两种不同的性格因素,究
变传统的告诉式教学方式为与学生一起合作探究,运用例题,启发诱导学生自求自得,使学生养成良好的自学习惯;引申例题,通过新旧知识的纵横联系,拓展学生的思维空间,使学生的思
在数学课堂上如何渗透德育？对数学教师来说，这个问题可能比教单纯的数学知识还有难度，甚至一些教师认为，德育最好还是在语文、品德等文科学科的课堂上，理科课堂还是重知识掌握最重要，这种观点其实有失偏颇。 在学科教学的三维目标中有“情感态度和价值观”，是针对每一门学科的，无论文理科教师在教授知识的同时，都在向学生渗透着对世界的情感认知和价值判断，所以数学课堂上渗透德育，是每位数学教师应该做且应重视的事情