【摘 要】
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<正> 在讲授元素概念时,老师往往习惯于光把教材中的定义介绍给学生,即:“具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子总称为元素”。然后再逐字逐句来解释这个概念。这样的教学
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<正> 在讲授元素概念时,老师往往习惯于光把教材中的定义介绍给学生,即:“具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子总称为元素”。然后再逐字逐句来解释这个概念。这样的教学方法,效果很不理想。因为元素概念是多层次、螺旋式上升的,采用这种从概念到概念的教学方式,对于中学生往往会使他们觉得晦涩难懂。为了克服这个困难,我从元素概念发展史的角度来讲授元素概念,让学生懂得元素概念的来龙去脉,帮助学生透彻地理解这个概念。课一开始,我先用生动有趣的语言,激发学
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