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目前英语成为世界上最为广泛应用的语言，存在于各个领域之间。英语不仅作为帮助人们沟通交流、表达自我的一种工具，同时还是承载着许多现代信息的载体。目前新课标改革提出教师要着重培养学生的语言学习能力，避免学生高分低能的现象出现。想要切实培养学生的语言水平，需要利用现代信息技术丰富教学资源。做到信息技术和英语教学相互整合，从而推动初中英语教学改革的进程，提高英语教学质量。
1. 信息技术整合教师——初中英语课堂引导
信息技术整合的教学模式就是指将信息资源、信息技术和硬件设施整合到初中英语课堂中来提高教学效果、达到教学目标，这是一种具有高效性的新型教学方式。在这样的教学模式下，为了达到更好的教学效果，教师应从以往课堂的主角转变为课堂的辅助者、指导者，把在课堂上施展的机会给予学生，让学生成为课堂真正的主人。过去的课堂往往是教师在上面讲，将知识灌输给学生，这种模式对他们来说有些被动，课堂效率不高。想要改变这种模式，教师就要一改之前的教学理念，通过大量阅读教学资料、认真研究教学理论来不断地积累教学经验，在过程中不断地发现问题，逐步形成比较成熟的教学模式，提高教学效率。要想做到信息技术和英语课堂的完美整合，教师要熟练掌握多媒体教学技术、利用幻灯片、图片、动画来辅助教学，以此来吸引学生的注意力，创造愉快的教学氛围。在课堂之前，教师在备课时要充分发掘对课堂有用的教学素材，以此来拓宽课堂的宽度。只有能够熟练利用好信息技术和教学资源，才能创造出情景生动、资源丰富、轻松愉快的课堂，帮助学生更加自主地学习英语，进一步提高学生的英语水平。
2. 信息技术整合学生——初中英语课堂主体
在新型的信息技术和英语课堂相结合的教学模式中，学生是课堂的主体，是教学的中心。在初中英语课堂上，学生应该将自己的思维充分浸泡在教师所创造的英语学习环境中，积极地利用所学知识构建自己的语言体系，并利用这种教学模式的优势，通过幻灯片、图片、动画、音乐等多感官形式来刺激自己的感知，做到能更熟练地运用英语。此外，在课下学生还可以利用现在发达的互联网技术来学习英语，可以通过上网课、观看英文视频、阅读英文原版书籍等资源来帮助自己提高英语语感，进而提高自己的英语成绩。这一过程需要学生的自主性，教师和家长可以通过反馈本来共同监督学生完成任务。此外，教师还可以将学生分成小组，根据课本所学内容来布置学习课题，让学生组内分工合作，从网络上查找并筛选资料，经过学生自己的撰写整合成报告的形式，最终上交并在班级内作展演。这个过程不仅拓宽了学生的知识面，培养了学生自主学习的能力和创新能力，还加强了学生之间的交流、互动，提高了学生的积极性，从而发挥了学生的主体地位。由此可见，如果将现今的互联网技术以及信息技术加以很好地利用起来，能够大大地帮助学生学好英语。同时，语言是一门可以展现文化的艺术，了解更多国外的人文背景、生活习惯、历史文化、风俗特色等知识有助于培养学生的语言环境。而利用信息技术就可以很好地将这些新鲜的东西带入课堂，教师可以通过图片、视频等方式让学生对国外的生活有更多的了解，创造直观、生动的英语课堂。
3. 信息技术整合课本——初中英语课堂中心
尽管在当下，互联网和信息技术可以提供难以想象的丰富的学习资源、为提高教学质量提供了很大帮助，但是在授课过程中还是应该以课本为中心，做到以课本上的课文、词汇的学习为主，网络收集整理的教学资源为辅来开展课堂。只有将课本利用起来，才能真正做到将信息技术整合到英语课堂中。比如在课堂上，教师可以利用幻灯片来讲解课文，或利用教材自带的光盘来开展讨论与交流。此外，教师可以根据学校的实际教学情况将学生带到机房，开展一次别开生面的教学，利用互联网进行学习。比如在学习八年级（下）的单元3时，笔者便利用信息技术开展了这样一场课堂：笔者利用信息技术将课本中的对话制成了简易的动画，让学生在观看动画的同时也学到了知识。此外，笔者还在课下搜集到了一个和教材配套的英语学习网站，于是让学生在课上在网站上背单词、记短语、学习本课的语法知识，并完成课上检测、为自己的学习成果打一个分数。在这样创新的课堂模式下，学生表现得十分激动，注意力时时刻刻都保持在有趣的英语学习网站上，而且其中的“闯关模式”更是大大激发了他们的探索欲望。学生在课本的基础上接触到更多的学习资源，这不仅开闊他们的视野，更有助于培养良好的语感。由此可见，信息技术和课堂相结合的教学模式是非常有效的，值得我们探讨和推广。
在现有的教学模式中，信息技术和英语课堂相结合的教学模式无疑为广大教师提供了一种新思路。这一新型的教学模式适应了社会发展的潮流，富有时代特征，是一种高效的方式。在这样的教学模式下，学生要充分发挥自主性，充分利用信息技术所提供的资源来学习，真正成为课堂的主人。在此过程中，教师应当成为活动的指导者和辅助者，以课本为中心来督促课堂的顺利开展，善于发现问题并不断改进，以此来推动新型教学模式的发展和完善。
（作者单位：江苏省扬州市特殊教育学校）
1. 信息技术整合教师——初中英语课堂引导
信息技术整合的教学模式就是指将信息资源、信息技术和硬件设施整合到初中英语课堂中来提高教学效果、达到教学目标，这是一种具有高效性的新型教学方式。在这样的教学模式下，为了达到更好的教学效果，教师应从以往课堂的主角转变为课堂的辅助者、指导者，把在课堂上施展的机会给予学生，让学生成为课堂真正的主人。过去的课堂往往是教师在上面讲，将知识灌输给学生，这种模式对他们来说有些被动，课堂效率不高。想要改变这种模式，教师就要一改之前的教学理念，通过大量阅读教学资料、认真研究教学理论来不断地积累教学经验，在过程中不断地发现问题，逐步形成比较成熟的教学模式，提高教学效率。要想做到信息技术和英语课堂的完美整合，教师要熟练掌握多媒体教学技术、利用幻灯片、图片、动画来辅助教学，以此来吸引学生的注意力，创造愉快的教学氛围。在课堂之前，教师在备课时要充分发掘对课堂有用的教学素材，以此来拓宽课堂的宽度。只有能够熟练利用好信息技术和教学资源，才能创造出情景生动、资源丰富、轻松愉快的课堂，帮助学生更加自主地学习英语，进一步提高学生的英语水平。
2. 信息技术整合学生——初中英语课堂主体
在新型的信息技术和英语课堂相结合的教学模式中，学生是课堂的主体，是教学的中心。在初中英语课堂上，学生应该将自己的思维充分浸泡在教师所创造的英语学习环境中，积极地利用所学知识构建自己的语言体系，并利用这种教学模式的优势，通过幻灯片、图片、动画、音乐等多感官形式来刺激自己的感知，做到能更熟练地运用英语。此外，在课下学生还可以利用现在发达的互联网技术来学习英语，可以通过上网课、观看英文视频、阅读英文原版书籍等资源来帮助自己提高英语语感，进而提高自己的英语成绩。这一过程需要学生的自主性，教师和家长可以通过反馈本来共同监督学生完成任务。此外，教师还可以将学生分成小组，根据课本所学内容来布置学习课题，让学生组内分工合作，从网络上查找并筛选资料，经过学生自己的撰写整合成报告的形式，最终上交并在班级内作展演。这个过程不仅拓宽了学生的知识面，培养了学生自主学习的能力和创新能力，还加强了学生之间的交流、互动，提高了学生的积极性，从而发挥了学生的主体地位。由此可见，如果将现今的互联网技术以及信息技术加以很好地利用起来，能够大大地帮助学生学好英语。同时，语言是一门可以展现文化的艺术，了解更多国外的人文背景、生活习惯、历史文化、风俗特色等知识有助于培养学生的语言环境。而利用信息技术就可以很好地将这些新鲜的东西带入课堂，教师可以通过图片、视频等方式让学生对国外的生活有更多的了解，创造直观、生动的英语课堂。
3. 信息技术整合课本——初中英语课堂中心
尽管在当下，互联网和信息技术可以提供难以想象的丰富的学习资源、为提高教学质量提供了很大帮助，但是在授课过程中还是应该以课本为中心，做到以课本上的课文、词汇的学习为主，网络收集整理的教学资源为辅来开展课堂。只有将课本利用起来，才能真正做到将信息技术整合到英语课堂中。比如在课堂上，教师可以利用幻灯片来讲解课文，或利用教材自带的光盘来开展讨论与交流。此外，教师可以根据学校的实际教学情况将学生带到机房，开展一次别开生面的教学，利用互联网进行学习。比如在学习八年级（下）的单元3时，笔者便利用信息技术开展了这样一场课堂：笔者利用信息技术将课本中的对话制成了简易的动画，让学生在观看动画的同时也学到了知识。此外，笔者还在课下搜集到了一个和教材配套的英语学习网站，于是让学生在课上在网站上背单词、记短语、学习本课的语法知识，并完成课上检测、为自己的学习成果打一个分数。在这样创新的课堂模式下，学生表现得十分激动，注意力时时刻刻都保持在有趣的英语学习网站上，而且其中的“闯关模式”更是大大激发了他们的探索欲望。学生在课本的基础上接触到更多的学习资源，这不仅开闊他们的视野，更有助于培养良好的语感。由此可见，信息技术和课堂相结合的教学模式是非常有效的，值得我们探讨和推广。
在现有的教学模式中，信息技术和英语课堂相结合的教学模式无疑为广大教师提供了一种新思路。这一新型的教学模式适应了社会发展的潮流，富有时代特征，是一种高效的方式。在这样的教学模式下，学生要充分发挥自主性，充分利用信息技术所提供的资源来学习，真正成为课堂的主人。在此过程中，教师应当成为活动的指导者和辅助者，以课本为中心来督促课堂的顺利开展，善于发现问题并不断改进，以此来推动新型教学模式的发展和完善。
（作者单位：江苏省扬州市特殊教育学校）