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摘 要：英语课堂教学既是学生学习英语的主阵地，又是教师工作的主战场，上好每一节课，提高课堂效率是每位教师乐此不疲的追求。我们能否在一上课就把学生分散的注意力集中到本节课上来，关键在于我们课堂之初的设计是否具有趣味性、新颖性、针对性，使学生在心理上和知识上做好学习的准备，引导学生进入良好的学习状态，激发学生学习的求知欲和学习兴趣。
关键词：初中英语 课前设计 关键
一、引言
一堂成功的英语课当然也离不开精彩的开端。要想牢牢地吸引住学生们的注意力，使其产生良好的学习动机和激发浓厚的学习兴趣的话，聪明的我们都知道课堂之初几分钟的巧妙设计起着不可估量的作用。因为激发学生的学习兴趣，使学生处于快乐的氛围中，是学生产生学习力量的源泉。可以帮助学生树立信心，消除胆怯心理，而且精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露。因此，每堂课的开始不是简单地重复：“Class begins”,而是以丰富多彩的语言实践活动开始的。
二、良好的开端是成功的一半
俗话说A good beginning is half done (良好的开端是成功的一半)。课堂的开始如同小说的开头，如果新颖有趣、引人入胜，就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样，一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂，使学生在心理上和知识上做好学习的准备。尽管教师们各有特色，教材也各有内涵，学生素质又千差万别，开头的设计也必然变化多端。虽然不存在“放之四海而皆准”的固定不变的模式，但是我们的目的却是一致的，那就是起到“凝聚、激发和铺垫”等作用，要为整节课作好开路先锋，使学生能积极主动地参与到课堂的教学过程中来，从而提高教师授课和学生听课的效果。
三、方法和技巧
1.Daily report
英语作为一门国际性的交际语言，运用是非常重要的，因而值日生每天课前报告是一个永不过时的话题。尽管我们农村中学初一学生的词汇量是有限的，但他们选择的内容却是丰富的。可谈论日期、天气、出勤情况、自我介绍、家庭介绍以及班级介绍等等。值日生报告的形式，从单一的个人上台演讲形式向集体合作形式转变，他们可以将要表达的内容以表演的形式演示出来。只要学生们有了兴趣、有了热情，他们就会非常珍惜每一次机会，每位值日生都会为课上几分钟而精心准备。
值日生报告，不但训练了学生的听力和应变能力，而且有助于英语口头表达能力的提高，还因学生常常课前写好报告内容，从中发挥了写作训练的作用。教师在教学中多探索、多钻研，使值日生报告不流于形式，从而发挥它在教学中的积极作用。
2.丰富多彩的角色表演
在长期的教学中我们发现，学生不乐于说或不敢开口，我们一直都在寻找有效的方法来开启学生心灵的门户。课堂之初5分钟的角色表演，正好为学生们提供了运用语言进行交际活动的好机会。教师必须充分肯定和欣赏学生积极、正确的观点，给予他们公正客观的评价，让学生获得成功的快乐，培养他们的成就感，同时他们的表达能力也得到了快速的提高，学生的主体作用和榜样示范作用都得到了充分发挥。
3.“Free talk”为学生提供“自我表现”的机会
时代在进步，教育在发展，课标已明确要求发展学生的生活交际能力。而Free talk便是调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生开口说英语的最简单、最高效的方式之一。通过形式各异的“free talk”,学生在听、说、读、写各方面均会有长足的进步，因为这样不仅复习巩固了词汇和句型，还锻炼了他们的口语表达能力，更重要的是给了他们“自我表现”的机会。他们的英语学习再也不会枯燥无味而是变得轻松有趣。“Free talk”看似一个小活动，它的“副作用”却意义深远。
4.游戏活动与竞争意识相结合
兴趣是最好的老师，这话一点不假。在英语课堂上，只有灵活多样地组织学生进行广泛的语言实践活动，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自觉性。游戏是一种具有自由性、虚构性、体验性的活动，把游戏运用于英语课堂有助于使教学焕发生命的活力，有助于提高学生全面素质。课堂之初的“热身”活动，可以适当引入游戏，使学生在玩中长智慧，如猜谜游戏，就是最好的复习单词的方法之一。
5.多媒体教学的应用
随着计算机在教学领域中的广泛运用，现代化的教育技术、教育理念、教学理论的诞生，教学多媒的使用标志着一个质的飞跃。心理学探究指出，认知活动是和人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，即鲜活的感性材料，配上栩栩如生的画面，让学生有亲临其境般的感觉；图、文、声、像并茂，易于吸引学生的注意力；再现的生活情景，焕发学生的情感，让他们在生活中学习。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。 多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特征和熟悉规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析新问题、解决新问题的能力。
四、结束语
教学有法，但无定法，贵在得法，但千万别忽视初中学生的年龄特点和好奇心理，我们应采用与之相适应的方法和语言材料特点来进行设计。有时候各种方式也不是相互孤立的，而是互相联系的。如一些名人轶事、风土人情，背景知识以及文化差异等都可以巧妙地相互结合起来。讲台如舞台，教师如导演。同样一堂课，着眼点不同，思路不同，我们的设计也就会不同，无论使用哪一种方法，只要能拴住孩子們的心，能收到良好的课堂效果就是好方法。
“学高为师，身正为范”，此乃一个教师应当追求的思想境界。故此我们力求在今后的教学活动中，不断丰富自己、完善自己，常思考,多探究。本着一切为了学生发展的理念，有更好的能力服务学生，充分设计好课堂之初5分钟，使学生积极地、自觉地、愉快地进行广泛的语言实践，他们才会积极开动脑筋，以最简洁、最有效的方法去获取知识，从而取得事半功倍的效果，英语课堂也一定能焕发出新的光彩和魅力。
参考文献：
[1]刘道义等主编，《（中学教科书）英语》，人民教育出版社、朗文出版集团公
[2]新课程教学问题与对策 河北省教育出版社 2007
[3]罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究.外语教学与研究出版，2009.%
[4]钱希洁.中学英语课堂教学导入“深加工”[J].中小学外语教学,2005(10)
[5]常汝吉，《英语课程标准（实验稿）》。北京：北京师范大学出版社，2001，第21页。
关键词：初中英语 课前设计 关键
一、引言
一堂成功的英语课当然也离不开精彩的开端。要想牢牢地吸引住学生们的注意力，使其产生良好的学习动机和激发浓厚的学习兴趣的话，聪明的我们都知道课堂之初几分钟的巧妙设计起着不可估量的作用。因为激发学生的学习兴趣，使学生处于快乐的氛围中，是学生产生学习力量的源泉。可以帮助学生树立信心，消除胆怯心理，而且精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露。因此，每堂课的开始不是简单地重复：“Class begins”,而是以丰富多彩的语言实践活动开始的。
二、良好的开端是成功的一半
俗话说A good beginning is half done (良好的开端是成功的一半)。课堂的开始如同小说的开头，如果新颖有趣、引人入胜，就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样，一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂，使学生在心理上和知识上做好学习的准备。尽管教师们各有特色，教材也各有内涵，学生素质又千差万别，开头的设计也必然变化多端。虽然不存在“放之四海而皆准”的固定不变的模式，但是我们的目的却是一致的，那就是起到“凝聚、激发和铺垫”等作用，要为整节课作好开路先锋，使学生能积极主动地参与到课堂的教学过程中来，从而提高教师授课和学生听课的效果。
三、方法和技巧
1.Daily report
英语作为一门国际性的交际语言，运用是非常重要的，因而值日生每天课前报告是一个永不过时的话题。尽管我们农村中学初一学生的词汇量是有限的，但他们选择的内容却是丰富的。可谈论日期、天气、出勤情况、自我介绍、家庭介绍以及班级介绍等等。值日生报告的形式，从单一的个人上台演讲形式向集体合作形式转变，他们可以将要表达的内容以表演的形式演示出来。只要学生们有了兴趣、有了热情，他们就会非常珍惜每一次机会，每位值日生都会为课上几分钟而精心准备。
值日生报告，不但训练了学生的听力和应变能力，而且有助于英语口头表达能力的提高，还因学生常常课前写好报告内容，从中发挥了写作训练的作用。教师在教学中多探索、多钻研，使值日生报告不流于形式，从而发挥它在教学中的积极作用。
2.丰富多彩的角色表演
在长期的教学中我们发现，学生不乐于说或不敢开口，我们一直都在寻找有效的方法来开启学生心灵的门户。课堂之初5分钟的角色表演，正好为学生们提供了运用语言进行交际活动的好机会。教师必须充分肯定和欣赏学生积极、正确的观点，给予他们公正客观的评价，让学生获得成功的快乐，培养他们的成就感，同时他们的表达能力也得到了快速的提高，学生的主体作用和榜样示范作用都得到了充分发挥。
3.“Free talk”为学生提供“自我表现”的机会
时代在进步，教育在发展，课标已明确要求发展学生的生活交际能力。而Free talk便是调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生开口说英语的最简单、最高效的方式之一。通过形式各异的“free talk”,学生在听、说、读、写各方面均会有长足的进步，因为这样不仅复习巩固了词汇和句型，还锻炼了他们的口语表达能力，更重要的是给了他们“自我表现”的机会。他们的英语学习再也不会枯燥无味而是变得轻松有趣。“Free talk”看似一个小活动，它的“副作用”却意义深远。
4.游戏活动与竞争意识相结合
兴趣是最好的老师，这话一点不假。在英语课堂上，只有灵活多样地组织学生进行广泛的语言实践活动，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自觉性。游戏是一种具有自由性、虚构性、体验性的活动，把游戏运用于英语课堂有助于使教学焕发生命的活力，有助于提高学生全面素质。课堂之初的“热身”活动，可以适当引入游戏，使学生在玩中长智慧，如猜谜游戏，就是最好的复习单词的方法之一。
5.多媒体教学的应用
随着计算机在教学领域中的广泛运用，现代化的教育技术、教育理念、教学理论的诞生，教学多媒的使用标志着一个质的飞跃。心理学探究指出，认知活动是和人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，即鲜活的感性材料，配上栩栩如生的画面，让学生有亲临其境般的感觉；图、文、声、像并茂，易于吸引学生的注意力；再现的生活情景，焕发学生的情感，让他们在生活中学习。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。 多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特征和熟悉规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析新问题、解决新问题的能力。
四、结束语
教学有法，但无定法，贵在得法，但千万别忽视初中学生的年龄特点和好奇心理，我们应采用与之相适应的方法和语言材料特点来进行设计。有时候各种方式也不是相互孤立的，而是互相联系的。如一些名人轶事、风土人情，背景知识以及文化差异等都可以巧妙地相互结合起来。讲台如舞台，教师如导演。同样一堂课，着眼点不同，思路不同，我们的设计也就会不同，无论使用哪一种方法，只要能拴住孩子們的心，能收到良好的课堂效果就是好方法。
“学高为师，身正为范”，此乃一个教师应当追求的思想境界。故此我们力求在今后的教学活动中，不断丰富自己、完善自己，常思考,多探究。本着一切为了学生发展的理念，有更好的能力服务学生，充分设计好课堂之初5分钟，使学生积极地、自觉地、愉快地进行广泛的语言实践，他们才会积极开动脑筋，以最简洁、最有效的方法去获取知识，从而取得事半功倍的效果，英语课堂也一定能焕发出新的光彩和魅力。
参考文献：
[1]刘道义等主编，《（中学教科书）英语》，人民教育出版社、朗文出版集团公
[2]新课程教学问题与对策 河北省教育出版社 2007
[3]罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究.外语教学与研究出版，2009.%
[4]钱希洁.中学英语课堂教学导入“深加工”[J].中小学外语教学,2005(10)
[5]常汝吉，《英语课程标准（实验稿）》。北京：北京师范大学出版社，2001，第21页。