现代社会是信息社会，信息量大，知识更新周期短。一个人学生时代所学习的知识，要应对一生已是不可能的。因此，教师在政治教学中，应更新教学理念，在给学生传授知识的时候，首先应唤起学生学习的兴趣，把学习转化成学生内在的需求。
　　一 培养学生课前自主预习的能力
　　在政治课的教学中，教师指导学生学会课前预习，可让学生自己编写预习提纲，设置有趣的课前预习题。求知欲是一个人在好奇心的驱使下，想知道问题答案的一种欲望，人皆有之。对于学生来说，他们脑子里的知识比成人要少得多，他们眼睛里的世界，更多的是新奇和未知，这样能让他们产生好奇心的东西自然也就更多。布置一个有趣的主题，引导学生自己通过各种途径查找有关的资料，为课堂做准备，这样可逐步培养孩子的自学能力。
　　二 引导学生课堂自主学习
　　孔子在两千多年前就说：“引而可发，跃如也。”意思是在对学生进行教育时，应用循循善诱的方式，去一步步引导学生，诱发学生的求知欲和学习兴趣，从而让学生主动地去探求知识，让学生从“要我学”变成“我要学”，最后达到“乐学”的高境界。在政治教学中，教师要善于转换角色，要善于引导学生学习，做学生学习的助手。教师要精讲，让学生多活动，采用一些灵活有趣的教学方法，如：小组讨论法、辩论赛、小组竞赛、即兴限时演讲等形式，激发学生积极主动学习的兴趣，让学生体验学习成功的乐趣，就不用催学生学习了，学生会自觉自愿地学习，而且还会学得更好。在教学中，教师还要善于引导学生思考，“思考是科学学习方法的核”，对学生提出的问题，不要直接给出答案，引导学生分析、思考，自己得出答案；对学生的提问，要不厌其烦，及时的赞美的鼓励学习的求知行为，培养学习兴趣，培养学生积极主动的求知欲望。
　　三 课后练习培养学生自主学习的能力
　　练习是巩固知识、运用知识的一个重要环节。政治课的练习可采用多种形式，如学习一单元，可让学生编写单元小结；学习一本教材，引导学生构建本册教材的知识体系，从而培养学生阅读、分析、归纳信息的能力，也能加深对教材的理解和运用。还可根据政治学科的特点，指导学生写小论文，编写政治小报，小组合作完成社会实践，撰写社会调查报告，从而培养搜集、整理、处理相关信息的能力，享受学习的许多乐趣，更加热爱学习。
　　“兴趣是最好的老师”，教师在教学中的一切工作，都应是围绕培养学生学习的兴趣。教师的教是为了少教、为了不教，只有当学生学会自主学习，善于自主学习，培养了自主学习的能力，才能适应终身发展的需要，適应时代发展的需要，适应建设学习型社会的需要。
　　（作者单位：江西省遂川县泉江中学）
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