【摘 要】
：
时光的栅栏 将日子档在了身后 将故事滤进了心头 不管是哭泣还是怅惘 不管是孤寂还是离愁 不懈不怠地跨过了 一道道时光的栅栏 汗水和泪水中淌出的 也有人生的欢笑 时光之手 会在春天来临时 捧出七色缤纷的花朵 心上的皱纹 当黑发演绎成白发, 又有谁的心头, 能不布满一道道皱纹? 尘世的景观, 全在心上了: 尘世的颠簸, 全在心上了: 尘世的幸与不幸, 全在心上
论文部分内容阅读
时光的栅栏
将日子档在了身后
将故事滤进了心头
不管是哭泣还是怅惘
不管是孤寂还是离愁
不懈不怠地跨过了
一道道时光的栅栏
汗水和泪水中淌出的
也有人生的欢笑
时光之手
会在春天来临时
捧出七色缤纷的花朵
心上的皱纹
当黑发演绎成白发,
又有谁的心头,
能不布满一道道皱纹?
尘世的景观,
全在心上了:
尘世的颠簸,
全在心上了:
尘世的幸与不幸,
全在心上了。
心上的皱纹,
是一生一世风雨阴晴的见证。
西去夕阳的余晖里,
哪怕日子会在刹那间燃成灰烬。
心上的皱纹,
又怎会轻易抖落,
一个个春去秋来的好梦?
豫南 初夏之晨
李 钧
一夜小雨初歇
婉转的鸟鸣
烘托出一轮初夏的朝阳
微风轻拂树叶摇动
阳光下纯亮的绿
直闪人的眼睛
水田平整 白鹭翩飞
嫩绿的秧苗
已开始呼唤移栽
夜雨晨光
天籁人籁
豫南初夏一个寻常的早晨
我却无法遏止心潮的澎湃
掬一捧翠嫩的绿色
牵几缕新鲜的阳光
醮声声灵动的鸟鸣
我把一首质朴的诗歌
书写在干净的心扉上
其他文献
一、点燃期：表情+煽情 点燃期，就是在“第一次亲密接触”时，带给孩子们期待中的美好感觉，将他们心中的“情苗”点燃。 在这里，所说的“表情”，就是表达教师的情——这份“教师情”要浓淡相宜，才能立竿见影；所指的“煽情”，即是煽起学生的情——这份“学生情”要发自内心。才能耐久保温。 一周后，新生如期报到，一双小手抽到了写有笔者名字的标签，于是，错成为了高一·八班的班主任。 走进学生视野的笔者
对于学生来说，文学作品鉴赏是一大难点，尤其是文学作品形象赏析的深度难以把握。怎样把教材分析与高考考试接轨，找寻一个支点，让学生深入理解文本形象呢?那要先从高考题目说起，2008年高考浙江卷第21题要求赏析《乌米》中“我”的形象与作用，在题干中引导说“鲁迅《祝福》中的‘我’既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的‘我’相似”。并且2007年高职考试中的阅读题《老船》，也
作者借“从前”的故事,提出了一个很时尚而又发人思索、引人共鸣的问题:有个人,非常勤劳却又非常贫穷,为什么,原因没人知道,连他自己也无法理解。《为骆驼剥皮》一文则巧妙地回答了这个问题。 作者设喻说理。先说“为骆驼剥皮”:1,介绍骆驼的由来;2,详写剥皮经过:一把小刀,很钝,没剥两下就要跑到阁楼上去磨刀,来来去去,跑上跑下,既慢又累,这才想到还是把骆驼放到阁楼上、磨刀石旁去剥皮好。为了方便磨刀,费尽
构成生命的重要物质是时间,但生命的价值恰恰不是以时间来衡量的。时间不过是包裹生命的一种物质外壳,而体现生命价值的乃是留给后世的财富,尤其是精神财富。 沈从文先生在他的《时间》一文中以其独特的朴素而形象的语言向人们阐述了这样一个主题。文章以“时间”为话题,表现的却是自己的人生观和价值观。 文章第一到第三段以常人的眼光,讲述了时间之于生命的意义。其实这不过是一种铺垫,文章真正对生命意义的阐述是从第
这是一篇诉说我国国土沙漠化日趋严重,并警示国人要有远见生活的意识及其如何治理的说明文。虽说是说明文,但在文章的开头段,作者展示给读者的是这样一幅令人不能忍睹的画面:没有清泉,没有绿色,只有荒漠与驼铃的哀诉,只有古城废墟的低泣。 说明文是很少采用捕写的手段来表现事物的,如果在说明事物的过程中,对事物的特点进行了一些描写,那么,其目的只是在于具体地说明事物,客观地、如实地反映事物的本来面目,没有任何
苏霍姆林斯基是苏联伟大的教育家,他博大的教育思想、独到的教育智慧、高超的教育艺术令人称道,促人深思,让人敬佩。这从他写的教育随笔《勇敢的人》中,便可窥见一斑。 借“景”诱导 父亲、母亲、两个孩子一家四口,到森林里游玩。父亲在看一本有趣的书,母亲带着两个孩子赏花,这是一幅美妙的亲情和谐图画。“突然雷声大作,飘下几滴雨点,接着大雨如注”。面对突如其来的暴雨,父母没有慌张,更没有迅速逃离,而
大雪纷飞,银装素裹,本是一种自然现象,更是历代文人墨客歌咏的对象。在美好的大自然面前。诗人们以真挚的情感,融情于景,留下了无数脍炙人口的名篇。下面的两首咏雪诗。就是诗人情感的真情流露。 春雪 唐·韩愈 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 咏雪 南朝·梁吴均 微风摇庭树,细雪下帘隙。 萦空如雾转,凝阶似花积。 不见杨柳春,徒见桂枝白。 零泪无人道。
司马迁的《史记·秦本纪》记载:秦朝二世皇帝的时候。丞相赵高,野心勃勃。利用手中的大权,迫不及待地想篡夺皇帝宝座,但又怕别的臣子不附和。就想先试验一下群臣。看倒在自己一边的人究竟有多少?中间坐观的骑墙派有多少?完全站在皇帝一边的保皇派又有多少?他的试验别出一格,阴险奸诈。 他令人牵来一头鹿,献给秦二世,在朝庭文武百官面前,公然狂言,说:“这是马。”秦二世昏庸,不知其奸,笑着说:“丞相错了吧,你把鹿
作文课上我们看到的多是学生的愁眉苦脸,听到的多是学生的唉声叹气。的确,现在的学生怕写作文已经是不争的事实。 有同行戏说学生有三怕:“一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。”尽管这是一种调侃的说法,但是也从一定程度上指出了语文教学中存在的薄弱环节,其中作文教学的问题最为突出。作文教学成了一块“鸡肋”,学生怕写作文,老师怕改作文,但是作文又占语文分数的半壁江山——这次第怎一个愁字了得! 作为一名一线
时节已由春入夏.但每当我从窗户中看那棵被烤焦一半的玉兰树时。心中总是会想到那个春天的夜晚。 后院的这棵玉兰,在我们刚搬过来时。就已经身受重伤了.正对着窗户的那一面.从树底到树枝全被烤焦。很是难看。 春天来了.整个小区的玉兰全部开花了。邻居们透过窗户望见的都是娇袭了一树的玉兰仙子,而从我家望去。看见的只是一张焦黑的树皮和几个枯枝而已。 我整日伤心。也更加讨厌这棵玉兰树,每天回家的第一件事就是拉